《诗经·蒹葭》鉴赏
《诗经·蒹葭》是一首充满诗意的古典诗歌,出自《诗经·秦风》。这首诗通过描绘蒹葭苍苍、白露为霜的景象,表达了诗人对伊人的深深思念和执著追求。在这首诗中,"伊人"成为了诗人爱慕、怀念和追求的对象,而"在水一方"则构成了一个充满阻隔却又令人向往的艺术意境。从诗歌的结构来看,全诗三章,每章仅换几个字,...
艺术开卷|《髹饰录》失而复得背后:木村蒹葭堂与营造学社
木村蒹葭堂为了解《髹饰录》传入日本的过程提供了关键信息。因为在迄今所见流传于日本最早的两个《髹饰录》抄本当中,其中之一便来自木村蒹葭堂。现藏于日本东京国立博物馆﹑世称“蒹葭堂本《髹饰录》”(以下简称“蒹本”)抄本的序页上盖有“蒹葭堂藏书印”,说明这书曾为木村蒹葭堂生前所拥有。那么,木村蒹葭...
五大才女经典诗句PK,你站哪一队?|薛涛|诗作|诗人|朱淑真|李清照|...
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。---《声声慢》节选生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。---《夏日绝句》风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。---《武陵春·春晚》节选我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!---《渔...
校园吹起“世界风” 拥抱多元新未来
《茉莉花》《蒹葭》《沧海一声笑》《北京欢迎你》《万疆》……从简单到复杂,学生们的家国情怀也油然而生。除此之外,学校还创造性地融入英文诗歌,实现中西方文化的互动,擦出文化因交流而精彩的火花。叶世彪表示,在校本课程外,桃源中学以常规课程作补充,在日常学习中渗透国际理解教育。作为“南山区外国语学校集...
高年级古诗《蒹葭》怎么教?
我们再来看看这首《蒹葭》——1.文本解读这首诗选自《日有所诵》五年级下卷第一单元,来自《诗经·秦风》,核心是鉴赏感悟诗情。诗的每章开头都采用了赋中见兴的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹,绘出一个空灵缥缈的意境,笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征,反复进行描绘,渲染出深秋空寂悲凉的氛围,以抒写诗...
淡淡蒹葭,恰似闲愁:彤婳新韵《玉簟秋.秋怀几许》一组
淡淡蒹葭,恰似闲愁(www.e993.com)2024年10月14日。清箫一曲指尖流。夕照悄悄,不尽温柔。玉簟秋.秋怀几许(二)岁月悠悠似水流,落叶萧萧,雁字悠悠。西风瑟瑟又深秋。穿起风衣,慢上层楼。如火丹枫一望收,往事前尘,依旧温柔。无边惆怅在心头。如梦浮生,聚散无由。玉簟秋.秋怀几许(三)一路骑行去觅秋,秋在枝头,秋在街头,...
【诗词鉴赏】蒹葭苍苍 白露为霜,古诗词中的蒹葭!
蒹葭寒带水,蟋蟀静吟秋。过当涂宋-米芾鸥鹭依寒水,蒹葭静晚风。烟光秋雨细,树色碧山重。夜泊吴城宋-释行海下缆吴城古树根,打头风紧欲黄昏。雁声南去蒹葭响,灯火家家半掩门。江上明-孙蕡江上青枫初着花,客帆和月宿蒹葭。云过疏雨数千点,临水小村三四家。
这首诗,凭什么成为《中国诗词大会》第三季的定场诗之一
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。《蒹葭》出自《秦风》,是《诗经》中的经典,两千多年来传诵人口。此诗最大的特点,是营造了一幅秋水伊人的画面,暗示着目标...
鉴赏|白露:人生朝露,书画千秋
明董其昌《秋兴八景图册》(第二开)第二开题款分两段:“溪云过雨添山翠,花片粘沙作水香。有客停桡钓春渚,满船清露湿衣裳。”“平波不尽蒹葭远,清霜半落沙痕浅。烟树晚微茫,孤鸿下夕阳。”款字注明已到了中秋,与当下的辛丑年时间基本相近,可以感同身受。有些诗词应该出自董其昌的手笔,可以领略到董其昌...
“审理”式的诗词鉴赏
王充闾“审理”式的鉴赏正是从“诗言志”入手,抓住了中国古代诗词的灵魂。《诗外文章》开首第一篇,鉴赏的是《诗经》中的《蒹葭》:“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”人们一般将其作为一首优美的情诗,表现的是追求所爱而不及的惆怅和苦闷。但王充闾更愿意将其作为“一首美妙动人的哲理诗”来品读,他...