初识文言得方法 时空交集悟品质——亳州市第一小学三年级语文公开...
《司马光》这篇课文是小学阶段安排的第一篇文言文。它讲述了广为流传的“司马光砸缸”的故事,表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。本节课伊始,亳州市第一小学三年级的田老师由课题入手,让学生了解复姓相关知识之后,就出示了《司马光》的故事阅读,通过对比让学生初识文言文,了解文言文的特点。紧接着,田老师还设置...
2024届云南省三校联考模拟预测语文试题
必改而更张之。”夏四月壬寅朔,诏新除翰林学士王安石越次入对,上曰:“方今治当何先?”对曰:“以择术为始,陛下每事当以尧舜为法。”上曰:“卿可悉意辅朕,庶几同济此道。”安石退而上疏极言累世因循末俗之弊且谓理财无法命司马光看详裁减国用制度。
合肥市南门小学上城国际分校:聚焦课堂 赋能成长
郭丹丹老师执教语文三年级上册《司马光》一课,通过“跟着老师读”“带着任务读”“反复诵着读”等多种形式的朗读设计,激发学生学习小古文的兴趣。教师引导学生运用组词法、注释法、插图法以及联系生活等方式理解故事内容,消除学生学习文言文的畏惧心理,课堂生动且扎实。张婷婷老师与二(3)班的学生们同上了一节别开...
深度实践“学为中心”课堂教学研究成果 新村实验小学教育集团学习...
新村实验小学语文教师黄虹带来《司马光》,语文学科新课标的背景下,深度解读教材解读、分析学情,精准定位学习目标。黄虹借助学习单让学生充分完成自主学习,课堂以“关注停顿、读好故事,借助注释、讲好故事,文本对比、感悟人物形象”三个任务贯穿始终,通过组内互学、师生共学等方式达成目标,同时巧妙借助组牌等评价工具,学...
阜阳阜南县第九小学教育共同体教研活动走进王家坝镇中心小学
执教三年级语文《司马光》刘老师基本功扎实简笔画板书优美她关注文本、夯实基础以多种形式的朗读让学生感知文言文特点通过分析不同人物动作体会主要人物鲜明的优秀品质整节课充满灵动、生机阜南九小教师李倩倩执教四年级美术《花儿朵朵》李老师既关注学生美术知识的学习,又注重培养学生的艺术表达能力和创造...
一场向美而行的遇见
杭州二中白马湖教育集团骨干教师黄依童执教三年级语文上册的小古文《司马光》一课,黄老师注重学生朗读,由读准、读通到读懂,由理解到积累,由借助注释、借助插图、联系生活、联系上下文到想象理解文言文,教给学生学习文言文的方法(www.e993.com)2024年9月21日。黄老师根据学生的实际,文本特点来展开教学内容。他的课上,学习生字,朗读课文,理解内容,...
三年级第24课《司马光》预习,学习第一篇文言文
学习文言文重点理解字词意思:群:一群儿:小孩戏:游戏于:在登:爬上足:脚跌:掉进没:淹没众:其他人弃去:跑掉了持:拿击:砸破:砸破得活:得救二.分析课文本文主要讲述了司马光砸缸救孩子的故事。短短30个字,就交代清楚了故事的来龙去脉,这就是文言文的魅力。下面我们一起走进故事。
语文老师分享:学好文言文,从三年级开始,我们需要把握3个重点
1、三年级开始的文言文三年级上册,我们开始学习正式的文言文小短篇。选自《宋史·司马光传》中的两句文言文,在这一篇课文中,要学习古今异义,朗读文言文的节奏和挺度,了解历史人物的故事等等。可是语文老师一般会怎么上呢?先读一遍课文,带领学生读,读上几遍,再开始逐字逐句讲解。不知道学生们是否能理解,感受司马光...
文言文教学如何落实“学习任务群”理念
学生带着任务了解司马光和王戎分别做了什么事情。在任务二中,教师不要进行逐字逐词的解释,而应引导学生养成借助注释理解文言文的学习习惯,引导学生发现,文言词语与现代汉语词语表义的区别,感知文言文语言简练、古今词异义的特点。这种自主、探究性的学习,需要学生的参与和投入,体现着“学习任务群”的实践性特征。...
「期末复习」部编人教版三年级上册语文知识汇总
三、精彩文句1.英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。(心理、动作、神态描写结合)2.那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。(拟人)3.战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?(反问)四、课文理解1.《司马光》是一篇文言文,讲述的是司马光用石头砸破水缸救出掉入水缸的...