...市第三小学教育集团青年教师研讨课教研活动之语文课《司马光》

本次教研语文组由南阳第三小学罗岚老师给我们展示三年级上册文言文《司马光》。罗老师通过教师范读将同学们带入了文言世界,文化感强,语文味浓厚。文言文的学习注重记诵积累,罗老师在课上不断引导同学们进行多种形式朗读,让同学们读得流畅,读出节奏感。更是将文言文的背诵目标在各种各样的朗读中完成了。在课堂教学...

传承中华经典 坚定文化自信——以统编版四年级语文《精卫填海》一...

现以四年级《精卫填海》一课为例,说说在阅读教学中,如何传颂经典,让文化自信在语文课堂上生根发芽。《精卫填海》是神话故事主题单元中的一篇文言文,在《司马光砸缸》《守株待兔》学习基础上,学生能结合注释、借助插图了解课文大意。在诵读的基础上进一步了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容,从中感受...

广西名校长李为定带领帮扶团队到凌云开展教育精准帮扶工作

帮扶团队的李雄远老师、李蓉老师分别带来了语文示范课文言文《司马光》及《习作:介绍一种事物》。李雄远老师的教学方法灵活多变,课堂教学思路清晰,教学目标突出,通过其精心备课,从借助注释、组词法、看插图等不同角度培养学生学习文言文,给大家展示了一节成功的教学课堂。李蓉老师搜集资料,用恰当的说明方法,把某一事物...

不只是司马光的传记

其理由是,宋代文人笔记《冷斋夜话》里的确提到司马光“以石击瓮,水因穴而迸,儿得不死”,而且作者进一步考证,“司马光砸缸”的故事应当发生在公元1025或1026年的洛阳。当时司马光的父亲司马池在洛阳为官,而司马光不过虚岁七八岁。对于司马光在自己的著述中从未谈到此事这一点,作者也有自己的解释:“对司马光而言,...

对司马光而言,砸缸只是他童年生活的一个片段,真实的他是怎样的

顺便提一句,本书引用的古人文言文极多,但在大多数地方,作者都会在引述之后以白话文解释复述,这无疑是一种对读者“友好”的做法。对于《功名论》这篇文章,作者评价相当高,在其看来,“十七岁的司马光对君臣关系理解至透彻,不知要超过多少官场老人”。君主制度的世袭本质,就决定了登上皇帝宝座的人在正常情况下也就...

司马光砸的是缸吗?

在我国的教育历史长河中,有一则广为流传的故事——司马光砸缸(www.e993.com)2024年11月11日。这个故事不仅在小学语文教材中占据了重要的位置,更是被选为第一篇文言文,让一代又一代的小学生对其如数家珍。然而,当我们细心研读这个故事时,一个令人困扰的问题浮现出来:司马光砸的是缸吗?

【师海泛舟】《王戎不取道旁李》教学案例·臧萍萍

学生之前已经学过三篇文言文《司马光》《守株待兔》《精卫填海》,学生已初步了解文言文这一文体特点。对如何读好文言文句,已经有了一定的基础。但由于接触文言文不多,对于文言的停顿、断句,不能很好地读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下,教师可以进行适当的范读,学生模仿,以达到更好的效果。另外...

《资治通鉴》是我国古代权谋智慧的天花板,熊逸版则是入门首选

二、为什么要读《资治通鉴》司马迁的《史记》和司马光的《资治通鉴》是中国历史上最伟大的两部史学著作。那有的人要问了,有了司马迁的《史记》,司马光为什么又要写史书呢?原因很明确:“鉴前世之兴衰,考当今之得失”。当时的皇帝认为此书,“鉴于往事,资于治道”,所以命名为《资治通鉴》。

课堂观摩话情谊!新疆乌鲁木齐第三十八小学观摩卓雅小学党员教师...

小古文《司马光》选自小学语文部编版三年级上册第八单元，也是小学阶段学习的第一篇文言文，围绕“司马光砸瓮”这一核心事件展开，仅仅用30个字就清楚地介绍了事情的起因、经过和结果。因为是首篇小古文，所以要以激发孩子的学习兴趣为主，朱芳琴老师设计了各种形式的读，熟读成诵，让孩子们在读中去理解文意、感受...

2024届云南省三校联考模拟预测语文试题

安石退A而上疏B极言C累世D因循末俗之弊E且谓理财F无法G命司马光看H详裁减I国用制度。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()A.致,指达到;与《屈原列传》中“一篇之中三致志焉”的“致”意思相同。B.治,指治理得好,太平;与《苏武传》中“单于使卫律治其事”的“治”意思不同...