《古文观止》传世名句,句句经典,代表文言文的真实水平
《古文观止》几乎收存了我国古代文章的各种样式和各类内容。虽然脉络清晰,但由于年代已久,白话文跟文言文的区别相差甚远,通读起来晦涩艰难。如果没有注释译文,对于现在大部分读者而言,想要读懂是有一定的难度。出于广大读者的实际情况,河南大学出版社的《古文观止译注》,编者就对所选文章均进行注释串讲,对“字义典故...
论语十二章原文及翻译注释 论语经典名句赏析大意
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”《学而》子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”《为政》子曰:“温故而知新,可以为师矣。”《为政》子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”《为政》子曰:“...
经典文言文赏析——《隋文帝不赦子》
经典文言文赏析——《隋文帝不赦子》原文隋文帝①子秦王俊②为并州总管,以③奢纵免官。杨素启奏:“王,陛下爱之,请舍④其过。”文帝曰:“法不可违。若如公意,吾是王儿之父,非兆人⑤之父,何不别⑥制天子儿律⑦乎?我安能亏⑧法?”卒⑨不许。注释隋文帝:杨坚,隋朝开国皇帝。秦王俊:杨俊,杨坚三子...
初一语文部编版七年级上册第18课《狼》课文朗读+知识要点+图文...
三、理解文言文1.原文:一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。注释屠:屠户。止:仅,只。缀行甚远:紧跟着走了很远。缀,连接、紧跟。行,走。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。译文有个屠户天晚回家,担子里的肉已经卖完了,只剩下一些骨头。路上遇到两只狼,紧跟着走...
把握编写理念 用好统编语文教科书
比如,七年级下册《回忆鲁迅先生》一文中,有两处批注:“喜欢吃硬的东西”,有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格。你同意这种看法吗?“我”的回答是否有所暗示?说说你的理解。(对应原文内容:梅雨季,很少有晴天……我说:“天晴啦,太阳出来啦。”)这两个问题很有开放性,鼓励学生“看到一个多面的鲁迅”,并非偏离作者...
统编小学语文教材引争议:古诗文增多加重学生背诵负担?
编写组和审查组的意见有时也会出现分歧(www.e993.com)2024年9月11日。曾有专家提出文言文注释应标明注解者,例如“宋代朱熹注”。但编写组认为,“这对于中小学生来说过于繁琐,且无必要。”因此,最终未采纳。不过,“统编本”的一些选文表述和配图,依旧遭到维舟的质疑。三年级下册中有一篇课文《一幅名扬中外的画》提及《清明上河图》上的人物...
中小学语文教材存瑕疵 厦门市一些教师、家长给予挑刺
??此外,教材也存在部分文言文书下注释不清的问题。比如,七年级语文下册第五课《伤仲永》中,“从先人还家”的注释是“这里指王安石死去的父亲”,有学生翻译这句话时就机械地译作“跟从王安石死去的父亲回家”。李爽认为,只要稍加改动就可以避免闹笑话:“先人,先父。称已经死去的父亲为先父,称谓前面加‘先’,...
句子长得“让人断气” 中小学语文教材部分内容存在瑕疵
此外,教材也存在部分文言文书下注释不清的问题。比如,七年级语文下册第五课《伤仲永》中,“从先人还家”的注释是“这里指王安石死去的父亲”,有学生翻译这句话时就机械地译作“跟从王安石死去的父亲回家”。李爽认为,只要稍加改动就可以避免闹笑话:“先人,先父。称已经死去的父亲为先父,称谓前面加‘先’,表示已...
[综合教学]初中语文复习备考_高考网
七年级下册:3、孙权劝学一、解释加点的词答案1、卿今当涂掌事当:掌管。当涂:当权2、孤岂欲卿治经为博士邪治:研究3、但当涉猎,见往事耳但:只。当:应当。见:了解4、孰若孤孰:谁5、蒙乃始就学乃:于是6、即更刮目相待更:重新7、大兄何见事之晚乎见事:认清事物二、翻译下列各句答案1、...