我和姐姐异卵双生,同生不同命,她为燕子,我却为麻雀
姐姐名为方瑜,而我被称为方简。在村庄里,我们被村民比作云与泥。但他们不知道,尽管我被称为简,姐姐被称为瑜,我们其实都有飞翔的潜力,麻雀简也许能和凤凰瑜一样飞得高远。从我记事起,我就只知道与奶奶一起生活的日子。父母的概念、兄弟姐妹的记忆,对我来说都是空白。但是,从村民的谈论中,我知道自己...
期末复习:三年级上册必背词语解释,可打印
扬起:高举,卷起。课文3不懂就要问私塾:是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。霎时:极短时间。照例:依照惯例或常情。戒尺:旧时教师对学生体罚时所用的木板。稀里糊涂:认识模糊,不明事理,形容对事物一点儿也不明白。摇头晃脑:形容自得其乐或自以为是的样子。鸦雀无声:连...
视频:四年级上册课文16《麻雀》课文讲解
《麻雀》这篇课文讲的是“我”打猎回家,经过林荫道的时候,猎狗发现了一只从巢里掉下来的小麻雀,在千钧一发之际,一只老麻雀舍命相救,吓退了猎狗。我被老麻雀的强大的力量——“母爱”深深地折服了,带着猎狗离开,小麻雀脱险了。下面是本课的教学视频课文是按照事情的起因、经过和结果的顺序来写的,课文中的个别...
习作单元“精读课文”要教什么
我以统编语文四年级上册《麻雀》教学为例,尝试从“目标”“内容”“方法”“能力”等维度,谈谈习作单元中精读课文的教学理解。基于目标:多维观照,精确定位。统编教材“习作单元”中的“精读课文”承载着特殊的教学功能:从阅读中直接学习表达方法。因此,教师从习作单元整体目标出发,探究文本表达密码是习作单元精读...
发现精读课文的“美”
2.学生交流思维导图并明确:经过是老麻雀保护小麻雀,结果是老麻雀吓退了猎狗。3.学生借助起因、经过、结果,连起来概括课文的主要内容。4.小结:作者按照事情发展顺序,抓住了事情的起因、经过和结果,把看到的事情写清楚了。设计二:1.课文主要讲了一件什么事?请你完成学习单上的思维导图。
一个都不能少,看那些坚守校园的“麻雀园丁”们
“麻雀学校”一般指位置偏远环境恶劣交通不便,只有不到十名学生甚至只有一名学生、一两间教室的乡村小学(www.e993.com)2024年9月28日。“麻雀虽小五脏俱全”,坚守“麻雀学校”的“麻雀园丁”们,每天要教授几乎全部课程,使孩子们能在家门口得到最基础的教育。安徽省含山:孤岛小学的守望
四年级上册语文第16课《麻雀》习题精选
猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。这句话中体现出了猎狗被老麻雀的勇气吓退了的词语是()。这一句的描写与前面猎狗露出锋利牙齿的样子形成了鲜明的(),也再一次体现了老麻雀()的伟大。7.按课文理解填空
大变!江苏今年9月小学初中语文一律用统编教材,最新课文目录一览
第六单元借助关键语句理解一段话的意思。习作的时候,试着围绕一个意思写。17、古诗三首望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭18、富饶的西沙群岛19、海滨小城20、美丽的小兴安岭第七单元感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。留心生活,把自己的想法记录下来。
小学语文说课稿:《麻雀》
2、理解课文内容,体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量,进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。3、感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教育方面:懂得母爱的伟大和热爱幼小是一种高尚的品质。发展方面:1、掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法,并在作文中能有意识地加以运用。
一课一练:四年级上册课文16《麻雀》
1.(无可奈何地)拍打着小翅膀。它嘴角(嫩黄),头上长着(绒毛)2.结合上下文解释“无可奈何”,并用它写一句话。无可奈何:指感到没有办法,只有这样了。3.“一种强大的力量”使老麻雀飞了下来,这是什么力量?这是母爱的力量,母亲为了保护自己的孩子从内心产生的无私的母爱。