班级点评、学生评价、课堂评价,老师们都在用班小二表现评价功能

一键生成,省时省力!AI评语不仅语言丰富,还特别贴合每个学生的特点,根据平时学生的表现评价生成。日常记录表现评价有迹可循,不仅为学生提供了一个公正的评语,对老师的工作来说,更是省时省力!而且,班小二“表现评价”功能还巧妙地融入了家校沟通环节。每当老师对学生的日常或课堂表现进行点评后,这些评价会即时同步至...

创新课堂教学评价策略 促进学生核心素养发展

克服传统的课堂教学评价只评价教师或只评价学生的片面化、碎片化的建构方式,使评价成为有机整体;评价内容趋于多元化,将学生情感、态度与动机等纳入到评价体系,从而更全面地执行评价;转变关注点,从关注学业成绩到落实育人目标转变,弱化筛选评定功能,强化促进功能,回归到对人本身的思考,培养学生学会思考、学会学习与学会服务...

【媒体聚焦】新快报丨智慧教评赋能课程教学 省中小学课堂教学数字...

研究发现:中小学教师应用“课堂教学智慧评价系统(CSMS)”开展前中后测研究优化课堂教学,成效显著,例如:学生课堂兴趣指数,前测均值为62.47,后测均值为65.15,上升2.68;学生学科自信指数,前测均值为63.17,后测均值为67.11,上升3.94;学科素养导向指数,前测均值为66.56,后测均值为68.39,上升1.83。哈尔滨工业大学(深圳)课题...

智慧教评赋能课程教学 省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目...

研究发现:中小学教师应用“课堂教学智慧评价系统(CSMS)”开展前中后测研究优化课堂教学,成效显著,例如:学生课堂兴趣指数,前测均值为62.47,后测均值为65.15,上升2.68;学生学科自信指数,前测均值为63.17,后测均值为67.11,上升3.94;学科素养导向指数,前测均值为66.56,后测均值为68.39,上升1.83。哈尔滨工业大学(深圳)课题...

智慧纸笔即时评价反馈,赋能落实“教-学-评”一体化!

智慧纸笔即时评价反馈,赋能落实“教-学-评”一体化!在广州市番禺区市桥象圣中学的八年级地理《撒哈拉以南非洲(第一课时)》课堂教学中,教师有效融合运用青鹿智慧纸笔技术手段,不断改进教学方法,突出学生的自主、合作、探究式学习,实现课堂教、学、评一体化,为学生创设有利于核心素养提升的成长环境。

智慧作业,就找青鹿丨第84届中国教育装备展示会盛大开幕!

赋能学科与课堂创新在课堂场景,师生应用青鹿纸笔互动系统开展教学活动,实现课堂的即时评价反馈、技术与学科的融合创新,有效提高课堂效率,融合过程性评价,实现教、学、评的一致性(www.e993.com)2024年11月3日。02赋能作业的管理和评价在作业场景,从学生作业书写的无感采集,到贯穿作业设计到分析、结果应用的数字化作业管理全流程,再到出版点阵化...

青岛市发布中小学教育教学改革三年行动计划

以评价牵引促进教育发展坚持以评促研、以评促教、以评促学,切实发挥评价指挥棒作用,以评价牵引保障机制、育人方式、课堂教学、办学模式改革,促进教育高质量发展。课堂教学评价改革方面,制订学科课堂教学质量评价标准,改进课堂即时性评价、加强过程性评价、开展增值性评价。教学质量评价方面,强化学校教学质量考核评价,细化...

青鹿智慧纸笔,助力学业质量反馈更高效!昆明市官渡区“AI循证教学...

课堂教学评价更客观课堂上,孙荔薇老师和学生们的互动与问答,被各类智能终端无感采集与分析,课堂分析结果与AI分析建议即时反馈给教师。课堂上配备了多台AI摄像机,每一台摄像机均搭载了不同的AI算法,扮演着人工智能“课堂观察者”的角色,细致记录并分析着师生们的课堂表现细节。相较于传统数名教研员坐在教室后排听...

深圳市乡村振兴和协作交流局关于印发《深圳市乡村振兴和协作交流...

名词解释现代农业:农业及相关产业,具体范围为农林牧渔业、食用农林牧渔业产品加工与制造、非食用农林牧渔业产品加工与制造、农林牧渔业生产资料制造和农田水利设施建设、农林牧渔业及相关产品流通服务、农林牧渔业科研和技术服务、农林牧渔业教育培训与人力资源服务、农林牧渔业生态保护和环境治理、农林牧渔业休闲观光与农业...

青鹿纸笔×远程互动会碰撞出什么火花?

整堂课借助“青鹿纸笔智慧课堂”系统,实时呈现学生绘制设计图的情况,帮助学生在课堂上展现思维过程,精准评价,实现了教学评一致性。同时将课程内容与实际生活密切联系,让学生能在生活中做到学以致用,展示了天誉小学革新教学生态的成果。本次活动的亮点在于通过“互联网+”手段推动各地的教育教学交流及优质教育资源的互...