探寻美的本质 追求审美人生——访哲学家叶朗教授
????心灵美,精神美,本质上是一种爱,对生命的爱,对人生的爱,对父母师长的爱,对花鸟草木的爱,对祖国山河、人类文化、宇宙万物的爱。这种爱,造就了精神的崇高。在全国抗击新冠疫情斗争中,涌现了一批又一批舍生忘死、奉献牺牲的英雄模范人物,他们体现了伟大抗疫精神,体现了“人民至上,生命至上”的信念。他们就是...
中外诗人“青春”对话:在诗的阐释中,直抵充满可能性的世界
“永恒即新、真实即新、面向不可言说即新、优雅而朴素即新、严肃即新。”俄罗斯诗人维亚切斯拉夫·格拉济林提起了年轻时与《道德经》结缘的经历,从那时起,书中意象深植于他内心的深处,影响他对诗人和诗歌使命的思考,“诗是一种展现美的尝试,是对善的胜利的信心,是祈祷,是你在我们美丽而热烈的世界里最后的...
叶朗:美在意向——美学基本原理提要|尼采|审美|艺术|观照|...
6.对艺术作品进行阐释是不可避免的,也是有价值的。但是这种以逻辑判断和命题的形式所作的阐释,只是对作品意蕴的一种近似的概括和描述,这与作品的“意蕴”并不是一个东西。同时,对于一些伟大的艺术作品来说,一种阐释只能照亮它的某一个侧面,而不可能穷尽它的全部意蕴。因此,这些作品存在着一种阐释的无限可能性。
...新时代教育高质量发展的创新探索——《追寻教育之美:“美的...
其次,以内涵探索和价值追求为核心,研究和阐释了“美的教育”的立论之基和持论之本。再次,以方法集成为路径,以案例掠影为载体,展现了“美的教育”理念在实践活动中的落实方略及系列成果。最后,以观点评述为引领,彰显了“美的教育”理念在教育方向、理想信念、教育初心、教育评价等维度之美,充分彰显了“美的教育...
它如何做到了“产品领先”?——美的第三次变革的实践历程
他本人过往的职业生涯,阐释了一名研发人员如何像管理一个项目一样去管理、规划自己的职业生涯,完成从优秀的研发人员向研发管理人员的进阶。从发电、航空航天、医疗设备领域到家电业,从工程师、项目经理到首席工程师,再到美的集团副总裁兼CTO,他从2000年开始在GE中央研究院涉足家电行业,到2012年加入美的,并...
为什么以前认为美的,现在不觉得美了?
比如,他阐释“不思”是悬搁了思致,是某种懒惰、怠惰、无所谓,是遇到某个事情,来不及想,而身体和心灵做出的感性呼应;“无法思考甚至无法呼吸的落魄瞬间,是寻回了魂魄而失去了原来的思考能力的——‘弱智’时刻,傻傻的分不清,却感觉灵敏到疯癫,智商欠费而感性能力飙升”;他认为“人生其实有两种力:一种是缓和力...
游戏论|作为审美的“国产3A”:游戏美学视域下的《黑神话:悟空》
玩家之所以被游戏中的画面所吸引,是因为这些画面是在现实画面基础上“美化”的结果,这种画面既“实”又“虚”,但本质上它是由技术生成的虚拟数据,这种数字化的“虚空”和传统美学上“虚”中所包含的“空灵”不可等量齐观,但它们都有一个共性,就是其中包含了无限的可能,保留了充分的可以引人遐想的空间:观看传统...
美术聚焦|长江精神在当代的艺术呈现
“长江精神”可以用长江美学完美阐释□??李超德长江,积淀了中华民族历史发展、文化变迁和精神凝练的厚重底色。为挖掘“长江精神”的历史底蕴和时代价值,创作出体现新时代“长江美学”精神的文艺精品,中国国家画院举办了“守护好一江碧水——长江主题美术作品展”,展出了百余件反映长江自然、历史、人文的美术作品。而...
孔新苗│论“五育并举”中美育育人功能的不可替代性
“内在功能”是美育的本体性质,具有不可替代性;“实践效应”是美育教学、活动的具体目标,是内在功能与特定环境、主题有机衔接的育人功能的实现。在这对关系中,美育育人过程具有独特的审美体验特点、情感唤起的开放性和多样性,以及育人成效因人而异的增值性。因此,具体的美育教学、活动目的、主题以及施教环境、内容...
依靠教育走向美好未来
由贵州省教育厅组织编写、孔学堂书局出版发行的《追寻教育之美:“美的教育”理论探索与贵州实践》,深入探讨了“美的教育”的本质意义及其在个体和社会发展中的重要作用。该书是构建新时代“美的教育”理论体系的一次创新探索。从《追寻教育之美》阐释的内容方法看,该书注重“美的教育”理论阐述,系统梳理了中外哲学家...