“南极冒险家”斯科特:一本冰封的神秘日记,揭秘震惊世界的悲剧
阿蒙森,这位来自挪威的资深探险家,原本怀揣着征服北极的雄心壮志。然而,当他得知已有两位美国人率先抵达那里时,他机智地调整了方向,选择了挑战南极作为新的目标。命运似乎也在此时安排了一场戏剧性的相遇,他正好与斯科特不期而遇,两人之间的激烈竞争也就此拉开帷幕,展开了一场关乎生存与荣誉的较量。斯科特并没...
谁能想到:小米造汽车的勇气,竟然是雷军看了这本书!
斯科特探险队更是在极端天气下坚持到达南极。西塞罗除了是一个政治家、演讲家外,依然悍不畏死地发表演说。穆罕默德为了攻下君士坦丁堡,同样坚持不懈。普通人学不来天才,但是可以学会坚韧和坚持。3.当命运需要你临门一脚的时候,不要退缩。4.尽管生活中有着许许多多的鸡毛蒜皮、平庸、平淡日常,在我们谨小慎微、唯...
【第2748期】优课推送|南极英雄斯科特探险队纪念馆火热筹备中,和...
王欢老师这节课以“南极英雄斯科特探险队纪念馆展厅布置”为创新情境,引领学生在复原历史情境的基础上,抓住《伟大的悲剧》中令人动容的细节,为队员们拍摄纪录片。学生在挑战性任务的驱动下深刻把握队员们的高尚品质,形成对悲剧之伟大的深度理解。教学设计简约而不简单,教学目标凝练,教学重点突出,尊重学生学情,从学生的...
南极大冒险中壮烈的失败英雄:1912年3月29日探险家斯科特遇难
罗伯特·斯科特是一个悲壮的人物,一个有勇气但却不够细致的探险家。他是英国海军军官,出生于军人世家。他的祖父和四个叔叔都是军人,被认为是勇敢的家族。斯科特早在15岁就以海军候补生的身份,加入了英国皇家海军。他是一个大胆的探险家,但军旅生涯不算顺利,到了31岁仍然是一个中尉。正常来说,英国海军科...
第2146回:英国南极地区考察,悲剧性英雄斯科特
罗伯特·法尔肯·斯科特(史考特,1868年6月6日-1912年3月29日)是一位英国海军军官和极地探险家,他曾带领两支探险队前往南极地区,它们分别是1901-1904年的发现探险队和1910-1913年命运不佳的特拉诺瓦探险队。在第一次探险中,他创下了南纬82度的新记录,并发现了南极高原,而南极点就位于南极高原。在第二次探险中...
泰坦尼克号沉没110周年了,而地球另一端的南极海底,也藏着一艘著名...
而早在1901年,时年28岁的沙克尔顿便开始以斯科特助理的身份前往南极探险(www.e993.com)2024年7月25日。这两次经历为他此后的探险积累了充分的经验。当时,15到17世纪的“大航海时代”早已过去,地球上除了南极、北极之外的领地都有人涉足,欧美国家的探险家开始向这两块“处女地”进发。而带队前往南极和北极的人需要具备超乎常人的勇气,还要拥有...
探险史上的“泰坦尼克号”找到了,沉没百年仍完整精致
实际上,沙克尔顿和阿蒙森、斯科特三人并称为“南极三杰”,但沙克尔顿的成就总是被人遗忘。1907年至1909年,受到英国政府资助的沙克尔顿带队进行南极远征,这件事被后世视为英国向南极扩张的开始。而早在1901年,时年28岁的沙克尔顿便开始以斯科特助理的身份前往南极探险。这两次经历为他此后的探险积累了充分的经验。
正视教学意外,让学习真实发生
教学这篇课文,教师除了引导学生探究由斯科特探险队南极探险体现出的“悲剧”和“伟大”内涵外,还要思考什么?除了全面、深入挖掘“伟大的悲剧”的含义,感悟探险者崇高的精神品质,教师还要整合单元目标和文体特征,体会文章文学性与历史性完美结合的传记风格。教师消除教学意外的匠心,必须建立在对文本全面、透彻的解读和...
医学与神话|寄生虫学家|医学|艺术|文学|-健康界
在给曼森的信中,罗斯援引了一个任务主题,坚持认为他将“跟随鞭毛”和“追逐疟原虫”,象征性地与寄生虫通过其宿主的迁徙,从印度的罗斯到英格兰曼森的旅行中的信件本身以及当代热带探险家和亚瑟王的骑士等传奇人物的探险相似。罗斯使用英勇战役的比喻,通过将寄生虫在宿主之间和宿主内部的运动与征服外国土地之间建立相似之...
初中语文七年级下册知识点超全汇编【附有名著】
文章的形式是“散”的,它没有系统介绍邓稼先的事迹,文中还插入了古文、诗歌、电报等内容,但主题是集中的:中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记,却记叙了闻一多先生的主要事略,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他...