两种使命、三个能力,站在教育家的高度思考怎样做一名幸福的班主任...
这样的毕业生形象较好地传达了学校的培养目标,因为它更具体、更形象、可观察、可评鉴,会对学生的精神成长起到巨大的引领作用。锡山高中的毕业生形象是终身运动者、责任担当者,问题解决者和优雅生活者。这最初不是我们想出来的,学校公布出来的是身心健康者、使命担当者、终身学习者和优雅生活者,后来结合学生的意见,...
...教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见
高等学校教师(以下简称高校教师)是我国专业技术人才队伍的重要组成部分,是新时代推动国家教育事业发展和高层次人才培养的重要力量。为深入贯彻落实中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》,按照《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化职称制度改革的意见》要求...
发布加强新时代高校教师队伍建设改革、深化高等学校教师职称制度...
今天要向大家发布和介绍三方面的内容:第一,关于中央4号文件的落实进展情况。各位知道,2018年1月,中共中央国务院印发了一个非常重磅的文件,也就是《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,我们简称4号文。到目前已经整整三年时间了,落实情况如何,我们请中央教科院作了第三方评估,今天就向各位发布评估的结果。
...工作司负责人就《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见...
为进一步明确评价导向,《指导意见》强调严把思想政治和师德师风考核,将师德表现作为教师职称评审的首要条件,突出教育教学能力和业绩,注重对履责绩效、创新成果、人才培养实际贡献的评价,强化教师思想政治工作要求,把课程思政建设情况和育人效果作为评价的重要内容,推行代表性成果评价,克服唯论文、唯“帽子”、唯学历、唯奖...
深化高等学校教师职称制度改革 建设高素质专业化创新型教师队伍...
给内、外部评审专家预留充足时间进行评鉴,引导评审专家负责任地提供客观公正的专业评议意见,严格规范专家评审行为,提高职称评价的科学性、专业性、针对性。三是建立重点人才绿色通道。为引导教师主动服务国家重大战略需求,激发人才活力,《指导意见》提出,对取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济...
深化高等学校教师职称制度改革 建设高素质专业化创新型教师队伍...
三是科学谋划,稳妥推进(www.e993.com)2024年7月28日。各地区、各高校要正确处理好改革、发展和稳定的关系,把推进高校教师职称制度改革与全面履行职责、加强教师队伍建设和促进高等教育事业发展有机结合起来,确保改革平稳有序进行。链接:《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》
加华裔家长理性看待小学评鉴:好学校不等于好成绩
在860所学校评比中得到69名,属于“前段班”的西温HollyburnElementarySchool华裔家长阿曼达(Armanda)指出,小学评鉴检测依据基础学能测验是个不错的概念,但菲沙学会将测验结果用来评判一个学校的好坏,确实有失公平,且无视教职员的辛苦。她认为学能测验和小学评鉴并不在同一条并行线上,况且若要评比一所学校的优劣,...
毕业生形象:“培养什么人”的学校表达
能够统摄学校的课程建设、教学实施、活动组织、环境营造,对教育活动的系统规划、顶层设计和重点突破、具体展开具有建构作用。二要有引领力。能够把概念化的育人目标展现为学生心中可参照、进行自我塑造的鲜活形象,引领学生的精神成长、全面发展。三要有评鉴力。不可观察便不可评价,不可触摸便难以落实。毕业生形象表述要...
福建省教育厅关于普通高中课程设置与管理的指导意见
学生修习课时、修习过程表现、考试考核等达到合格要求的,方可获得相应学分。综合实践活动和劳动课程根据学生参加修习情况、相关成果、评鉴意见、考核考查结果等,进行综合评判予以学分认定。学生学分认定结果,由教务部门书面提交校长签署后确认。学校要建立学分认定异议申诉审查机制,保障学生的正当权益。
高等学校教师职称制度改革,你想知道的都在这儿!
给内、外部评审专家预留充足时间进行评鉴,引导评审专家负责任地提供客观公正的专业评议意见,严格规范专家评审行为,提高职称评价的科学性、专业性、针对性。三是建立重点人才绿色通道。为引导教师主动服务国家重大战略需求,激发人才活力,《指导意见》提出,对取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济...