...共促高质量发展——全国特殊教育管理干部培训班走进湖墅学校...
各省级教育行政部门分管特殊教育工作处长、特教专干、特殊教育教研员、特殊教育资源中心主任和有关特殊教育改革实验区教育行政部门特殊教育负责人等参加培训。为加强特殊教育学校之间的交流,5月29日上午基础教育司特殊教育处四级调研员董洪彬老师和基础教育司特殊教育处干部王怡坤老师带队全国特殊教育学校管理干部能力提升...
走进特教丨北碚区特殊教育学校:教康融合,助力学生在康复中收获成长
北碚区特殊教育学校创建于1989年,是一所面向全区招收适龄中、重度残疾儿童的九年义务教育寄宿制学校。学校秉承“百花齐放,美美与共”的办学理念,致力于打造基础性课程、发展性课程、活动课程以及特色课程,构建全方位教育教学、训练模式,培养学生的“自觉、自理、自立”能力,让学生在学习中强健体魄,在康复中收获成长。
九江中小学布局规划2021-2035!将新建扩建多所学校...
3、规划范畴:义务教育设施(小学和初中)、普通高中教育设施(不含中等职业教育学校)、特殊教育学校。二、规划期限规划基年:2020年;近期:2021-2025年;远期:2026-2035年。三、规划目标至2025年,中小学义务教育优质均衡有所发展,“大校额”“大班额”现象有所缓解,新建学校按照要求规范建设。各区教育资源趋于均衡,...
2024广东佛山市启聪学校招聘特殊教育教师4名公告
佛山市启聪学校是一所集视障、听障、智障三类障碍儿童、青少年为教育对象,涵盖学前教育、义务教育、中等职业技术教育,特殊教育体系完整的综合性特殊教育学校。学校自1992年建校以来,经过全体师生的不懈努力,已成为一所设施先进、师资专业、管理规范、特色明显、成绩显著的广东省、全国知名的特殊教育学校。学校占地面积17715...
济南特殊教育中心校长于生丹:让每名“特殊学生”都有人生出彩的机会
于生丹:济南特殊教育中心的学生障碍类别比较多,残疾程度也不一致,所以学校的教育教学活动会根据孩子不同的生理特点、心理特点和康复的需求进行差异化的课程建设。首先,针对不同的障碍类型设置课程。例如视力障碍的学生在独立行走方面的能力比较欠缺,我们就加强学生定向行走能力的训练课程。老师们会指导他们学习使用盲杖,...
普特融合 如何从学校到社会?
“支持特殊教育学校职教部(班)和职业学校特教部(班)开设适应残疾学生学习特点和市场需求的专业,积极探索设置面向智力残疾、多重残疾和孤独症等残疾学生的专业,同步促进残疾人的康复与职业技能提升,让残疾学生有一技之长,为将来就业创业奠定基础”已被写入《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》(www.e993.com)2024年10月27日。
第17个世界孤独症关注日|普特融合,如何从学校到社会?
普特融合是普通学生与特殊学生牵手同行的一种方式,也许一方走得慢一些,但他们的未来一样宽广。对特殊学生而言,更大的挑战在于结束义务教育后的去向问题。融合教育体系完善的同时,面向特殊学生的职业教育与就业支持体系也需进一步完善。“支持特殊教育学校职教部(班)和职业学校特教部(班)开设适应残疾学生学习特点和...
孤独症儿童如何上学,特殊教育改革实验区将有新探索
南方周末记者注意到,彼时设立实验区,各地区可以根据实际,选择一项或多项实验内容。2017年7月,教育部等7部门又印发《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》,提出以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充,全面推进融合教育的总体要求。
最新发布,去年全国减少2.02万所学校,在校生减少……
六、特殊教育融合发展进一步加强2023年,全国共有特殊教育学校2345所,比上年增加31所,增长1.34%。全国共招收各种形式的特殊教育学生15.5万人,比上年增加8720人。全国共有特殊教育在校生91.2万人,其中,在特殊教育学校就读在校生34.12万人,占比37.42%;在其他学校就读在校生57.08万人,占比62.58%。
韩信弯弓射祥鹿 引出泉水解兵渴——记鹿泉特教学校的校徽文化
这个校徽的创意很好的诠释了我们社会应该以什么样的态度对待特殊或者障碍儿童,特殊教育学校应该给学生提供什么样的成长环境。鹿是特殊学生的象征,泉水就是以教师为主体的教育工作者给予学生的教育之水,这些教育的圣水是由七色彩虹幻化而成的,它们如祥云一般围绕在学生周围,滋润着学生的成长。