共聚西湖畔,豆神教育窦昕发起“深解湖心亭看雪”人文研学活动
下午,孩子们来到了浙江省人民大会堂,聆听了一堂由窦昕老师主讲的《湖心亭看雪》解析课,采用传统课堂与实景触摸相结合的教学方式,带给孩子们别具一格的文化熏陶。当天晚上的研学直播活动精彩纷呈,共分为五个篇章,分别是《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》《桃花源记》《湖心亭看雪》。为了让孩子们更好地理...
一文讲透:八大山人的书与画是如何互相滋养的?
正如明张岱《湖心亭看雪》所描绘的,雪连下三日,世界一白。张岱与友人去西湖湖心亭看雪,在湖心亭中,但见得“天与云、与山、与水,上下一白,湖上影子,唯长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。亭中的我惟是一点,这一点融入皑皑世界中,便是世界中的一个我,宇宙船中的一个我。八大“雪个”...
中考语文《文言文阅读理解》专项练习题(含答案)4
(不要说相公您痴迷,还有像您一样痴迷于此的人啊!)(2)这时候想要用一句话描写(眼前美景)却无法做到,大概就像是曹植梦中初次遇到洛神时(那种惊艳的感觉吧)。44.《湖心亭看雪》用简练朴素,不加渲染的白描手法写景(答出“白描”即可);《西湖》用生动的比喻写景。45.(1)告诫后主形势危急,应修明内政,为后文提...
教学中如何处理预设与生成的关系?| 良师成长指南
比如在《湖心亭看雪》一课中,文中有“独往湖心亭看雪”一句,学生发现与作者一同去的还有“舟子”。如何解读“独”成为学习的难点:“舟子”不是人吗?传统解释是作者和舟子社会地位不同,因此不能与作者同等看待。于是,我根据自己的备课所得,引导学生学习文学作品一定要知人论世,认识到张岱是有闲情雅致的“看”...
忘不了兴安红杜鹃
升初二以后,我看学生兴致高涨,学语文的内驱力被激发出来,顺势给他们升高横杆——增加背诵古代美文名段,如南朝吴均的《与朱元思书》,唐代李白的《春夜宴从弟桃李园序》,明代张岱的《湖心亭看雪》等。一个晚春的下午,我给学生讲《论语》中“春游”一段:“暮春者,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏...
今年的第二次高考,又用上这个套路了?!初中可以加入诗歌鉴赏内容了...
加上许浑和《湖心亭看雪》的作者张岱一样,并不算是学生时期比较有存在感的诗人(www.e993.com)2024年9月18日。再者,在给学生讲许浑之前,我先讲了李商隐,两人同是晚唐诗人,但李商隐的诗歌成就显然比许浑高得多。一对比,许浑也就暗淡一些。|新课时对李商隐的讲解所以我给学生讲《咸阳城东楼》时,虽然也是先讲作者,但并没有展开泛泛而谈,只...
难道我的前世是一位尼姑?!
很久之前就想写这篇文章,一是为了感谢博主湖心亭看雪客师兄(在您的影响下我最终皈依了),二则想分享一下我个人的经历。常言道佛祖的慈悲如母忆子,我对这句话感触太深了,我本人就是这样被佛祖护持了将近二十年最终走上正信的道路的。整整将近二十年啊!真的是慈母在呼唤迷途的孩子回家啊!!!
苏北:汉语固有的特点,就是简洁是一种美
看看《寒花葬志》《湖心亭看雪》,看看《记承天寺夜游》《小石潭记》,便知道简洁是那么美的一件事。《寒花葬志》只有几十个字,但它以少胜多,寒花的几个小动作,就写活了一个少女,如果长篇大论,那是什么滋味。《记承天寺夜游》也是,因为那么短,所以“庭中如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”才显得...
一篇文章讲透,为什么要学文言文?如何学好文言文
疏通文意,结合课文内容来探究文章所传达的作者思想感情。这就需要了解这篇古文的创作背景,已经对作者有所认知。比如《湖心亭看雪》,乍看是张岱对西湖雪景的喜爱,所以才能夜里赏雪。仔细研读,结合张岱的个人经历,他是明末清初的文学家,跨越两朝,自然情感就与其他作者不同。于是,他才能在雪夜遇知音之后感到欣喜,还有那...
纪念史景迁|郑培凯:他对江南的兴趣从第一本书就开始了
钱报:史景迁先生的杭州之行虽然没有实现,但我读《前朝梦忆张岱的浮华与苍凉》时,对他对张岱冬日由绍兴泛舟至杭,以及湖心亭看雪等细节的描述,印象非常深刻。在您看来,他为什么能构建起如此坚实且引人入胜的细节?郑培凯:我从两个方面回答这个问题。第一,史景迁对江南充满了兴趣与遐想。在他整个历史著作的...