郑州市2023-2024学年下期高一、高二年级英语学科期末考试质量分析...

为提升学生英语能力,李老师提出了一系列宝贵建议,包括夯实语法知识、钻研真题、重视句型训练、加强写作指导等。特别强调了读后续写训练的重要性,鼓励学生积累写作素材,提高写作水平。郑州市基础教育教学研究室英语教研员黄利军老师提出了高一、高二年级英语教学的建议。黄老师谈到,教学应基于课程内容六要素,培养学生的核心素...

不纠结学音标还是拼读了!新版英语教材落地,你家娃在用吗?

“新课标”对英语学科的要求是:从综合语言运用能力转向了核心素养目标,突出体现全新的育人价值观;提出“课程内容六要素”,即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略;提出要秉持英语学习活动观,践行英语学习综合实践活动;强调在真实情景中开展学生评价,推进考试的命题变革,落实核心素养。新教材的设计紧扣最新...

2024年秋季,义务教育将进入新课标、新教材、新课堂相互兼容的新时代

三、英语更加突出主题式项目学习英语新教材则更加突出主题式项目学习,每单元围绕一个大主题展开,注重实际应用及思维能力的培养。教材编排更强调四个核心素养的达成,更强化六要素结构体系。英语新教材另一特点表现为四重一轻:重思维、重运用、重阅读、重写作,轻语法。第三个特点为从强调传统的听说读写,到强调听说...

@泰安高考生快收藏!复习备考指南来了!18位备课组长赋能

英语学科的核心素养包括:语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。为了帮助广大考生在最后的冲刺阶段更好地备考,本文将从七大题型对新高考英语的题型分布、命题的趋势提出相应的备考策略建议。2024年高考英语考前点拨调整心态、夯实基础、重视技巧强化阅读、突破写作、保持题感。一、应具备的心态积极的自我暗示:深...

【大讲堂】广东省黄雅苓名教师工作室组织成员观摩“南方教研大...

一、解读英语学习的活动观;二、正确认识三类学习活动;三、内容六要素与学习活动;四、核心素养与学习活动观;五、主题意义引领的活动观;六、学习活动设计的重难点。梅教授特别强调,从机器和大数据转化过来的深度学习应该是powerofbrain和thepoweroftheheart的关系,实现有深度、有温度、有适度的课堂,保持温度...

数字赋能,打造高质量课堂!南油小学开展全学科系列“素养课堂”活动

讲座内容涵盖极广，实操性极强(www.e993.com)2024年11月4日。熊老师指出，核心素养理念下课堂教学新样态的三大要素是情境、任务和活动。熊老师结合一个个真实课例，对如何让学生在“做中学、用中学、创中学”展开说明，令在座老师们茅塞顿开、豁然开朗。李谊艳、李金阳两位老师带来了两堂“数字赋能”素养课堂展示课。其中李谊艳老师上的是部编版...

八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发》核心素养教学设计

一、核心素养目标：1.语言建构与运用：把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。2.思维发展与提升：理了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔的宽广胸怀。3.审美鉴赏与创造：理清新闻的内容、要素、结构，体会新闻语言的真实准确。4.文化传承与理解：能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值...

华师大崔允漷:课标新风向,指向学科核心素养的教学有这6大方法……

内容重组:一是从学科核心素养出发,像教材专家一样思考,建构学习单元系列;二是从单元的目标出发,重组教材内容知识点,建构单元方案。以一个学习单元为单位,整合知识、目标、情境、活动、任务、问题、学习方式等,为学生和教师教学开处方。那么要如何处理呢?简单地讲,通过“三化”来解决“三有”的问题。

讲好中国故事——构建深度阅读课堂 培育学科核心素养

在六要素整合英语学习活动理念指引下,王超老师创设语境,引导学生思考海洋探索活动对世界的积极作用与消极影响,深入探讨阅读文本,体会“一带一路”对促进文化交流与国际合作的深远意义。思维导图贯穿始终,小组合作回归本身,活动层递环扣,学生积极参与、高效输出、学以致用。

桑国元 等丨构建指向中国学生发展核心素养的项目式学习标准模型

评价要素一:知识度。素养是知识情境性和实践性的表达,学生通过在复杂情境和问题解决中应用和反思知识实现化知识为素养的目的(张良等,2020)。核心素养的培育无法脱离知识学习,项目式学习也是如此。项目式学习关注知识习得的“意义”原则:一是知识的实践性与情境性,学生能够考虑解决现实生活中问题所需要的一种或多种...