梅德明 || 指向核心素养发展的英语学习与英语学习活动观
英语学习活动观是以发展学生核心素养为旨归,以学习为中心,以学生为主体,以教师为引导,以基于学习目标和语用情境的学习理解、应用实践、迁移创新等“学思用创”活动为基本载体,认为语言学习具有交互性和成长性特点的英语课程学习观。在设计英语学习活动时,教师要加强对外语语言学习的系统性理解,加深对英语学习活动观的...
深度学习视域下学生的批判性思维培养
阅读能力作为英语学科核心素养内容之一,受到大家诸多关注,但现有的高中英语阅读教学方法很难解决学生对篇章理解不全、不深的问题,这些方法在本质上是一种“浅层”学习的方法。很明显,作为英语学科素养当中思维品质的内容之一,批判性思维的培养意义重大,是实现深度学习、提升学生阅读能力的重要路径。基于深度学习和批判性...
聚焦典型学习任务,落实学科核心素养,这所高中展示课题科研成果
教以潜心,研以致远。本次活动紧扣“惠山区教研课堂展示系列研讨活动——课题进课堂”要求,通过课堂教学实践展示了“三新”与核心素养背景下无锡“新教学体系”在学校课程教学改革领域取得的成果。活动涵盖13门学科25节展示课,来自市、区教研室及各高中的领导、专家、老师共同参与观摩。惠山区教师发展中心组织各科特邀...
【大讲堂】东莞市高中英语学科组织全市各高中英语教研组在线观摩...
这些课例以核心素养为指向,给予学生有意义、有价值的以主题为引领的学习内容,给学生尽可能创造浸入式的有效学习情境,务求达到最好的学习效果,这些课也充满着人文关怀,还有对人格的熏陶,体现出积极向上的品格教育价值,我更深刻地认识到英语学习活动情景创设的多样性和可能性。东莞市万江中学李凌薇老师:通过观摩此次...
如何将英语语言学习融入各学科学习?这场研讨活动紧扣前沿
新城小学老师黄静认为,在今后的教学实践中,她们应该明确跨学科学习并非学科的叠加,而是在英语学科中找到适当的切入点,将其融合于英语教学之中,为英语教学补充更多素材,丰盈英语课堂,启动学生大脑,从而有效地提高学生的核心素养。在随后的优秀课例展示环节,新城小学的老师们向与会者展示了他们在跨学科学习方面的...
专家评北京高考英语:试题分布由易到难,试卷难度总体上稳定
英语语言能力是构成英语学科核心素养的基础要素(www.e993.com)2024年10月13日。2024年高考英语试题在命制过程中注重考查考生的语言理解能力和表达能力,促进考生夯实外语学习的基础。例如,在“知识运用”中,“完形填空”充分强调语篇和语境,注重考查考生在上下文中运用词汇的能力,有效地帮助考生认识词汇等语言要素如何相互联系、共同组织和建构语篇。“...
@新高一,暑假提前充电,哈六中名师讲初高衔接——英语
篇章:篇幅较长、题目考查的内容逻辑性强、取材广泛,涉及的不仅是日常生活,还有天文地理、科学技术、社会心理、历史文化以及时事热点等。四、高中英语学科要求:英语学科核心素养1.文化意识。指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体现英语学科核心素...
教育部教育考试院:2024年高考英语、物化生、史地政全国卷试题评析
2024年高考英语试题有什么特点?突出考查哪些学科关键能力?教育部教育考试院命题专家表示,2024年高考英语全国卷以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以落实立德树人根本任务为目标,坚持“方向是核心,平稳是关键”的原则,试题命制依据高校人才选拔要求和国家课程标准,结合各地高中英语教学实际,聚焦立德树人,加强教考衔接...
以文化人 培根铸魂 以评促学 厚植素养!2024年高考英语(北京卷...
英语语言能力是构成英语学科核心素养的基础要素。2024年高考英语试题在命制过程中注重考查考生的语言理解能力和表达能力,促进考生夯实外语学习的基础。例如,在“知识运用”中,“完形填空”充分强调语篇和语境,注重考查考生在上下文中运用词汇的能力,有效地帮助考生认识词汇等语言要素如何相互联系、共同组织和建构语篇。“语法...
中学英语课怎么上 看五百多名英语教师“同上一堂课”
此次“融生课堂”旨在突破传统教育的束缚,让教育与生活紧密相连,将学科语言能力的发展与基础素养和核心素养的融合视为教育的双翼,助力学生的全面发展。伍家文表示,专委会本着进一步推进重庆市中学外语教学改革,提升全市中学外语师资队伍专业能力的目的,积极引导高中英语教师深入研讨核心素养下的中学英语教学实施策略和方法...