教育大咖视点|成尚荣:指向核心素养的“课改之箭”射向哪里?高质量...

最好的回答就是指向核心素养什么是高质量的新卓越课堂?成尚荣表示,最好的回答就是指向核心素养。在他看来,高质量课堂如何对待知识,用知识转化为学生发展的核心素养,这是此次论坛一个重要的话题。指向核心素养的新卓越课堂就是教学改革的重大转向,是高质量课堂教学重大的转型。成尚荣指出,新卓越课堂不仅是学生学习...

【地理学法】从“教材”走向“学材”——学法指导功能的上海版...

学生以跨学科主题学习方式运用所学知识扩展学习和综合学习,或直接将新课标内容要求以跨学科主题学习方式呈现,关注学生的认知发展规律与心理特点,以地理课程核心素养为主旨,以贴近学生生活实际的问题为主题,以项目化学习和主题学习为主要方式,以问题解决和任务完成为学习途径,以物化的学习产品学习成果进行跨学科“知识整合应...

李祥坦校长“新课改”话题分享:“课堂三层次”与“新质课堂”

“新课”最大的“争议”有两处:一是认知误区,把过去二十年的改革,特别是改革的负面当成了“新课”,甚至简单认为“拉桌子、讨论”等于“新课”;二是新时代课改走向,随着核心素养、项目化、大概念、大单元、教学评、跨学科学习、教育哲学等新鲜名词的出现,似乎现在“自主、合作”并不能成为一个改革的亮点了。但...

同题共答 渝北区展示新课改成果

渝北区实验中学校党委书记陈后林在《从“教学侧”改革走向“学习侧”改革》报告中提出,下一步学校将着力解决老师对新课程、新课堂、新中考认识不深不透的问题,强化基于核心素养培育的课程创新和教学改革,依托数字技术重塑教育体系和教育生态。渝北实验小学副校长杜欣在《打造卓越课堂共享教育美好》报告中分享了如何打...

当好新课改的“先行者”

各学校认真思考创建适合自己的课改模式,通过大单元整体教学开展主题式、项目式、综合性学习,力推教与学方式转变,切实提高教学质量和锻炼学生综合素质。区教育局则结合当地教育现状及自身工作实际,做好方向和特色的合理引导,“一校一策”地推进课改,建立了以核心素养为导向的课程体系与评价体系,用学科教研带动新课标新...

核心素养背景下,课堂学习的四个转向

四、变作结论为测结果(www.e993.com)2024年11月24日。传统的课堂临近课终,教师总要喋喋不休的要讲上四、五分钟,以所谓的“小结”求得课堂所谓的“完美”。至于学得怎样,目标达成没有?教者往往一脸茫然。因此,从“学力”形成的价值来看,小不小结无关紧要,但学习结果是非测不可的。因为只有清楚学习结果才能知晓学习个体实时的学习现状。这是...

践行“双新”理念 培育时代新人

新课改指向学科核心素养的落地和关键能力的培养。南师附中持续推进“简单问题深度思考”的“大任务、大项目、大主题”教学,开启“课堂深耕”行动,关注学生高阶思维能力培养,促进学生思维启发和深度学习。“课堂深耕”坚持以学生为中心,注重启发式、探究式教学。以素养化的融合教学、真实情境的深度学习、问题导向的大项...

新教材改版来袭,“焕新”过程揭秘

在结构体系方面,新教材更加注重教学内容的结构化和单元整体教学,以核心素养发展为目标整合学习内容,将学科的内在逻辑与学生的认知发展规律统一起来,精心设计教学活动,引导学生建构认知体系。在内容编排方面,新教材更加关注学生学习过程的实践经历,强化基于真实情境的问题解决,引导学生经历实践过程,鼓励学生自主学习、合作探究...

立足基础教育课程教学改革 有效促进学生核心素养发展

(一)做好区域搭台。康巴什区以落实2022年版义务教育课程方案和课程标准为核心,谋划区域课改实施意见。坚持以素养为导向,通过校内研究、校际互动、专家指导,推动完善学校课程改革实施方案,结合学校落实课程方案和课程标准需求,为学校提供业务引领支持,让课程真正为学生成长服务。

浅谈小学英语教学中学生核心素养培养策略

当前,新课改教育理念不断深入推进,重在强化学生核心素养的培育。基于此,小学英语教师在教学实践中,要转变教学理念,创新教学策略,不断激发学生的学习兴趣,最终达到培育学生核心素养的目的。树立正确的英语教学理念。教育理念是行动的先导,科学先进的教学理念可以帮助英语教学明晰教学方向。小学英语教师应根据当前核心素养培...