余文森:核心素养的教学关注

就一门学科而言,核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质,但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。1.核心素养的教学意义北师大肖川教授认为:“从学科角度讲,要为素养而教(用学科教人),学科及其教学是...

人机协同如何助推高等教育教学模式变革

在角色层面,教师需要自上而下融通专业与社会需求,判断学生应达成的核心素养目标;智能体承担更多自下而上分析学生学情的任务,在规模化课堂教学中挖掘学生群体学情,在个性化互动交流中挖掘学生个体学情。在协作机制层面,重点体现在两方面:教师“教什么”方面,教师依据智能助教提供的群体学情报告,判断学生当前素养水平与目...

新版《通用技术》课堂教学表现性评价研究

依据课程课标确定教学目标,通过立足课程标准、分析单元主题和研究课时内容,制定出符合教学要求且贴近学生实际的教学目标。依据教学目标,设定学习活动。依据教学目标设定学习活动,选择能提升学生核心素养且便于教师观察学生表现的活动方式,如项目式学习和跨学科学习,并分为操作实践类、成果展示类和研讨交流类。依据学习活动...

莆田学院2025考研招生考试自命题科目考试大纲:语文学科课程与教学论

二、考试内容(一)中学语文课程与教学的基本知识1、义务教育语文课程标准(7～9年级,2022年版)与普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)中的基本知识(1)课程性质与基本理念(2)学科核心素养与课程目标:学科核心素养;中学语文课程总目标;中学各学段语文课程目标(3)课程结构:设计依据;结构;学分(4)课程内容...

教师是课程改革的主人

核心素养是关乎“培养什么人”的大问题。改革开放40多年来,从“双基”到三维目标再到核心素养,我国基础教育课程教学改革形成了走向现代化的特有的轨迹和路径,并产生了我国特有的课程思想和理论。可以说,课程标准的一大亮点就是在课程基本理念、课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法、情感...

创设好以核心素养为导向的教学目标

核心素养与三维目标(www.e993.com)2024年12月18日。三维目标,应该是一个目标的三个方面,而不是三个互相孤立的目标,对其理解,可以准确表述为‘在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度价值观。新课程强调三维目标的有机统一,只有实现三维目标整合的教学才能促进学生的和谐发展。作为核心素养主要构成的关键能力和必备品格,实际上是三维目标的...

田慧生:从“教教材”到“用教材”,缓一点也无妨

实际上,前者所指的是上升到培养目标这一层面的总体要求,而新课标强调的一直是与学科特点相结合的“学科核心素养”,是培养目标的具体化,是在学科层面上贯彻党的教育方针、实现不同阶段的培养目标。我认为,核心素养必须具体化至学科教学,因为关键能力、必备品格以及基本价值观在每个学科中的表现有所不同,不可简单泛化,...

探究核心素养视角下的初中语文大单元教学策略

新课标把核心素养作为语文的教学目标。大单元教学作为一种新型的教学模式,具有整合教学内容、强化主线主旨、突出综合性学习等优势,在培养学生核心素养方面具有独特的优势。然而,在实际教学中,部分教师对核心素养的理解不够深入,对大单元教学的设计缺乏科学性,导致大单元教学效果不佳。因此,探究核心素养视角下的初中语文大...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

一、研读课程标准落实核心素养目标初中道德与法治课程标准说明了思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,将学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民,不仅是时代的呼唤,更是教师义不容辞的责任。在我国,随着新课程理念的逐步深入人心,人...

大连市教育局最新发文!事关高中教学改革

教学目标一般表述为:通过……(过程与方法),说出/理解/简述……(知识与技能),制作/编写/形成……(关键能力、必备品格和价值观念)。每条目标都要指向明确的核心素养,清晰可达成;避免模糊不清的表述;每条目标间要有逻辑关联。同时,能与任务评价相匹配,以此确保任务评价能真实反映学生是否达到了教学目标。