我们应当怎么认识和编写教案?从“三维目标”说起

近年来,又有了课程设计“四个维度”“的”思维目标”之说。自从有了“三维目标”之后,一些学校老师们的教案,不管哪个学段、哪个学科、哪节课,便一律冠以“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”作为“教学目标”。在有了“核心素养”和“四维目标”之后,老师们的教案又超越了被称为“传统的三维目标”,在“...

...关于开展第四届陕西省义务教育学校作业管理与设计案例展评活动...

展评案例应充分贯彻国家政策,实现作业减负提质增效,遵循各学段学生认知规律,聚焦培养学生核心素养,体现教育数字化,发挥基础性作业功能,促进学生自主学习,培养学生在真实情境中解决问题的实践创新能力。(一)单元作业管理与设计案例。主要呈现学校和教师在作业管理与设计中如何围绕课程标准、基于大单元教学理念设计作业的做法...

让新学程理念融进课堂教学- 昌乐县人民政府

教学案是教师预设的,是静态的,可以视为一份作战图,课堂教学是生成的、动态的、是一次实战,是通过一节课的时间、空间、组织、内容等课堂结构和课堂流程来落实《教学案》的。教案、学案、导学案……4.创设大情境。任何知识,都来自于生产、生活,在课堂上把知识回到生产、生活的场景,就会让学生更容易理解知识、应...

以学习者视角迭代教学设计

首先围绕学习内容设计驱动问题,选择学习材料,根据“学”的内容确定“教”的方式,让学生独立经历学习,并通过教学案记录学生思考的印记,做到“学习有痕迹”;同时通过倾听他人见解,分享自己的想法,做到“交流有依据”;而教学案根据“逆向设计”原则,先设计检验学生是否学会的评价内容,检测学习结果,评价学生的思维进阶水平,...

关于开展“引领杯”浦东新区第二十届学生艺术节系列活动的通知

1.教学案例成果为真实反映新时代中小学美育课堂教学改革创新实践的课例,充分体现美育教学的审美性、情感性、实践性、创造性、人文性,聚焦核心素养培育,凸显以美育人成效。提交材料包括教学设计文本与课程教学视频。教学设计应为原创,按照规范的教案格式进行撰写,体现先进的课程教学理念、设计思路和教学特色;课程教学视频需...

数智融合赋能高校教学评价改革和创新

前者依据投入程度划分为四个内容:教学行为、教学认知、教学情感、教学智慧,后者依据学习成效划分为四个内容:学生反应、学习成果、学习能力、核心素养(www.e993.com)2024年12月19日。通过数智融合丰富“教”与“学”的评价内容,例如浙江大学在线教育空间的融合建设,串联了教室、课程和平台,面向学生有课堂互动数据、过程性成绩数据、学习数据分析,学习...

“种子学校”共探课堂教学变革:要真正把学历案作为学生学习载体

“我觉得学历案是核心素养落实到课堂,从学生身上生发出来的一个非常好用的工具,是一个脚手架。”华东师范大学教育学部课程与教学研究所副教授、课程与教学系副主任刘钧燕说道。华东师范大学课程与教学研究所副所长、课程与教学系主任周文叶教授从两方面去阐述学历案对老师的要求。她认为,首先老师的站位要高,从平常忙碌...

指向学科核心素养的学习任务单设计

在对学习任务单的价值深度理解的基础上,需要转变教师的知识观、学习观与教学观,具体表现在:立足大观念,基于单元整体设计;优化任务链,开展学科实践活动;细化学业质量标准,嵌入表现性评价。2022年义务教育课程方案明确提出教学设计需要“基于核心素养发展要求,设计课程内容,增强内容与育人目标的联系,优化内容组织形式”,...

九年级语文上册《综合性学习 君子自强不息》核心素养教学设计

《综合性学习君子自强不息》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：通过本次活动，理解自强不息的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。。2.思维发展与提升：学会筛选、整理、运用资料的方法。选择性阅读有关书文。3.审美鉴赏与创造：通过采访身边人物，搜集资料。学会撰写人物通讯稿。4.文化传承与...

教学目标设计:落实核心素养的关键环节

教学目标设计：落实核心素养的关键环节教案中的教学目标看似只有三两句话，但有效教学目标的拟定是需要下一番功夫的。有效的教学目标应该指向学生的学习结果，目标的表述应能反映学习结果的类型和层次，与具体的教学内容相对应，并且应该是可测量的。教学目标的有效性、合理性能够体现教师备课的精细化程度。教研员在检查...