教师招聘:中学物理《电阻定律》一节之说课_中公网校

电阻定律课程的目标是:通过探究决定导线电阻的因数,得出电阻定律。所以,电阻定律的定量关系的得出是本节课教学的重点。探究过程的实施直接影响着对电阻定律的认识,所以定量的实验探究导体电阻与导体材料、长度和横截面积的关系便成了本节课的关键。通过学习新课标和对比各版本教材,笔者发现,在原大纲教材中,此内容安排...

...重庆第二师范学院《巴渝文化(英文)》课程知识图谱正式上线

????《巴渝文化(英文)》课程“知识图谱”从巴渝十二景的诗意山水到现代化城市的腾飞,巴渝文化跨越时空,以其独特的韵味讲述着动人的重庆故事。课程知识图谱旨在“用英语讲好中国故事”,紧密结合数字化教育战略背景下的数智融合和AI赋能教育转型的时代脉搏,围绕“数智+英语+文化”的三维目标,基于具有鲜明地方特色的巴...

新课程下的15个核心概念解析

培养“核心素养”目标的提出,整合和提升了“双基”与“三维目标”所反映的教育目的,不仅有助于教师确立教书与育人统一的观念、帮助教师推进大单元教学,还能充分变革评价方式,培养学生解决真实情境中的问题的能力。2.学科核心素养“学科核心素养”一般是指《义务教育课程标准(2022年版)》中为义务教育的每门课程所定义...

语文课程思政元素发掘的途径和方法

((1)在语文课程中,聚集办学定位,解决“培养什么人”的问题,落实立德树人根本任务,科学设计思政目标,结合语文学科深入挖掘和凝练语文课程思政元素,挖掘其中蕴含的使命感、责任感、爱国精神、奋斗精神、开拓创新精神等思想政治教育元素,增强课程的育人功能,为开展课程思政打牢基础。结合中国特色社会主义的伟大实践进行挖掘。...

对话| 问题解决:信息科技课程一体化实施的逻辑主线

王卫全:从三维目标到核心素养,这是课程目标的变化,知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观分别指向学会、会学和乐学,正如杨九诠先生所言,三维目标是核心素养的实施路径,有了核心素养,三维目标更需要迭代,即让知识与技能更关注结构化,过程与方法更关注思维进阶,情感态度与价值观更关注生活与审美,这样就分别指向学科...

深圳市滨河小学

学校以“以人育人,以生命激活生命”为教育理念,提出“和美教育“的核心内容就是创建“三种和谐”培养“三个美”,目标是“打造精品学校,培养阳光少年”(www.e993.com)2024年11月19日。新一轮发展蓝图“和美教育”既秉承优秀传统,又指向美好未来,学校进入了“注重内涵发展,抓机制建设,抓队伍发展,抓质量兴校,抓品牌强校,抓创新激活”追求卓越的...

大连市教育局最新发布!|教学|教师|教研|立德树人根本任务|科学...

1.构建素养导向的目标体系(1)深刻理解学科核心素养。在以往“三维”教学目标设置基础上,融入更多学科内容,引入大概念视角把握核心概念,深入理解学科育人价值,依据学科核心素养的内涵及其发展水平、普通高中课程目标、课程内容及学业质量标准,结合学生的已有经验确定教学目标,对学段、模块或主题、单元和课时教学目标进行整体...

创设好以核心素养为导向的教学目标

核心素养与三维目标。三维目标,应该是一个目标的三个方面,而不是三个互相孤立的目标,对其理解,可以准确表述为‘在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度价值观。新课程强调三维目标的有机统一,只有实现三维目标整合的教学才能促进学生的和谐发展。作为核心素养主要构成的关键能力和必备品格,实际上是三维目标的...

聚焦“核心素养”的新课标“新”在哪?

比如,所有学科学习均指向三维目标,导致学科本质被忽视,学科学习的边界不清楚。为了解决上述问题,新一轮的课程改革提出了以核心素养为纲。核心素养,即学生通过学科学习之后逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。关键能力聚焦学生能够做事情,必备品格指学生能够坚持把事情做正确,正确价值观指向学生愿意并习惯做正确的...

听完公开课如何评课?这有一份超全万能评课模板

24.课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。具体而言，对基础知识的落实、积累很到位。对文章中重点内容反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。25.目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。26.环节非常明晰，并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有...