烟台二中教师获全市中小学青年教师教学竞赛中学语文组一等奖

王老师在本次比赛中经校内初赛推荐、市直属学校现场竞赛评比、市级现场竞赛评比,最终斩获中学语文组一等奖。王老师教学设计新颖,语言趣味与思维深度并重,课堂设计环环相扣,不仅注重知识的传授,更注重培养学生独立思考的能力,提升学生的学科素养。课堂上他循循善诱,亲切随和,能够充分调动学生的学习积极性,备受学生喜爱。

辰溪县各中小学积极开展语文教研活动

在课堂活动的理解文言文环节中,教师明确朗读方法,让学生在朗读中感受文章韵味。在潜移默化中提升学生的文化素养。教学无止境、研究无终点。课后,各学校授课教师认真反思,语文组的老师们积极组织评课,亮点优点、教学设计、师生互动、教学成效等方面进行交流和探讨,同时也对老师们提出了建议:要提升专业素养,提升课堂驾驭...

未央区徐寨小学教师参加“名师之路”第27届小学语文(低段)观摩...

在低年级教学中,识字与写字、课文朗读以及语言积累是三项至关重要的教学内容,它们相互关联,共同促进学生语文素养的全面发展。1.识字与写字两位老师的课堂中都有许多的识字教学方法,李小燕老师在集中识字时,将生字融入具体的情境中,反复出现,形近对比,帮助学生理解字义并记忆,在识字教学时,我们要注意词语理解不能单独...

龙华区创新实验学校教师齐聚一堂,共话小学语文教学新未来

在这金秋十月的美好时节，深圳市龙华区创新实验学校举办了“小学语文教学设计与命题设计教研活动”。此次活动为全体教师搭建了一个分享与交流的平台，活动邀请了语文教学领域专家，鹭湖外国语小学教学处汪科主任来校指导，该校周静副校长、教学处韦欣妍副主任出席，小学部全体语文老师参会。汪科主任的讲座围绕“语文教学设...

四年级语文上册口语交际:我们与环境的教学设计

教学重点：引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。教学难点：能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。教具准备：课件教学设计：导入一、图片激趣，导入课题同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密...

七上语文第21课《小圣施威降大圣》精品实用高效教学设计

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七上语文第15课《梅岭三章》精品实用高效教学设计

3、请用四字短语分别概括这三首诗的主要内容。明确:第一首:视死如归。第二首:勉励战友。第三首:展望未来。4、这三首诗抒写了诗人怎样的志向?明确:在此绝境,诗人面对死亡,回忆过去,瞻望未来,抒写了诗人崇高的理想与坚定的意志。合作探究...

6个大单元教学设计模版

核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。

语文课程思政元素发掘的途径和方法

语文作为一门基础性学科,不但有着学科本身基础性和人文性的教导作用,同时也肩负着宣扬社会主义核心价值观和道德教育的重任。从实施途径的便利性来讲,语文有着难以比拟的优势。因此,要在课程目标、设计环节和具体的教学内容过程中来体现它的作用和价值。语文课程思政元素的梳理和汇总...

探索“真善美乐”的语文本真课堂

初中语文教材中的每一篇课文都来源于生活,教师换位思考,从学生的生活视野出发,挖掘生活与教学内容的连接点,通过创设新颖有趣、生活化的教学情境,激发学生在课堂上的学习兴趣,同时在了解学生认知的基础上,创设符合学生学情的交流空间与生活化活动,让生活之“真”充溢课堂。比如,有的教师在语文课前让学生根据课堂学习...