惠安强师强教之路:“教科研训”一体化 核心素养新质化

有高素养的教师,才会有高质量的教育。惠安县仍将加强统筹学科建设、人才培养、科研创新、合作交流等方面的政策和资源,以人才培育项目引导教师专业发展,以课题和项目研究支持教师发展,以健全教育培训体系促进教师发展,以多元化活动服务教师发展,进一步筑牢强师强教之基,谱写惠安基础教育高质量发展新篇章。(惠萱)(责编:...

徐蓝:义务教育历史新教材的特点和教学建议 | 落实新课标 用好新教材

历史课标的新理念主要包括:一是提出义务教育阶段历史课程要培养的核心素养,即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。二是从培养学生的历史核心素养出发,进一步将课程内容结构化,并增加跨学科主题学习板块。三是提出基于培养学生历史核心素养的学业质量要求。新教材在贯彻落实这些新理念的过程中,形成了...

聚焦“核心素养”的新课标“新”在哪?

核心素养,即学生通过学科学习之后逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。关键能力聚焦学生能够做事情,必备品格指学生能够坚持把事情做正确,正确价值观指向学生愿意并习惯做正确的事情。由此可见,核心素养不仅要求学生能够做成事情,更关注学生对社会的贡献,关注学生做人。同时,这些素养的发展是学生通过学科学习实现的,...

初二就要学化学了,新课标下该怎么学?进才北校备课组长这样说——

新标准倡导的不仅仅是知识的掌握,主要包含学习理解、应用实践、迁移创新等多个水平维度,力求全面度量学生的学科能力和核心素养。主要体现在:一是评价指标多元化,涵盖知识掌握、技能操作、思维发展、情感态度及价值观等多个维度,评价视角超越纸笔测试;二是注重过程性评价:通过实验探究、观察记录和社会调查等活动表现评价,...

专家评高考数学卷:新课标卷减少题量,给学生充足的思考时间

试卷聚焦主干知识内容和重要原理、方法,着重考查数学学科核心素养,引导中学教学遵循教育规律,突出数学教学本质,回归课标,重视教材,重视概念教学,夯实学生学习基础,给学生留出思考和深度学习的空间。避免超纲学、超量学,助力减轻学生学业负担。如新课标Ⅰ卷第6题以基本求导公式及求导法则、利用导数判断函数单调性的方法为素...

新课标下课堂变革的40个新思维

大单元教学中的“大”,不能单纯理解为内容整合的“大”正如崔允漷教授所述,可以从四个方面把握“大”的含义:一是有高阶位的素养目标;二是采用同一目标、多课时实施的方式;三是体现微课程建设,将目标、多个知识点、多课时、情境、活动、学生学习、教师指导和评价等组织成为一个课程;...

大单元不是“越大越好”,命题指向的是学生素养,新课标颁布后,教育...

在教学方面,教师要把握好新课标中的综合性和实践性导向,为学生创设贴合他们生活经验的真实问题情境。在评价方面,要推进“教-学-评”一致性,实施多样化的评价,助力学生素养的培育。同时,上海也在探索通过数字化手段赋能教育,助力教育的优质均衡和高质量发展。

深度考查核心素养和创新思维

今年新课标I卷各科试题内容紧密贴合高中课程标准,对高中教学改革和课堂实践具有很强的指导价值,发挥了“定盘星”的功能。试题设计注重考查学生对基础知识、基本技能等必备知识的掌握情况。例如,英语试题以不同话题的语篇为载体,以人与自我、人与自然、人与社会为主题语境,从不同角度考查学生的语音、词汇、语法、语篇和...

2022语文新课标,培养文化自信!《行走的御松江大叔》新书,重磅上市!

“文化自信”作为学生的核心素养被放在第一位语文新课标指出“文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。”学习过程中要“注重了解中华传统文化的源远流长,丰富多彩,提升自身中华优秀传统文化修养”“注重理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、中华人文精神和传统美德,表达自己作为中华民族一员的...

让学生思维从低阶走向高阶

我在黑板上以思维导图的形式呈现学生归纳概括出作者介绍三种艺术形式的几个方面，即制作材料、制作过程、使用方法、历史背景以及象征意义。解释环节：这一环节我根据学生之前探究的内容，引导他们对其进行概括和解释。我组织学生进行小组合作，选择自己喜欢的艺术形式绘制思维导图并介绍该艺术形式。迁移环节：在这一环节，...