践行“融学·水韵”理念 建构单元整体教学

她利用思维导图帮助学生理清课文围绕小艇写了哪几方面的内容。借助学习单,通过抓关键词、想象品悟、朗读感受的方式了解小艇的特点和船夫高超的驾驶技术,体会静态、动态的表达效果,感受威尼斯水城的独特魅力。最后迁移运用写法,在争当“小小讲解员”活动中,向大家介绍威尼斯的小艇。学生在智慧生成中感受到马克??吐温独特...

双流区实验小学外国语学校:“教”学路漫漫,“研”途皆风景

“创意表达”必须以教材为载体,对照“创意表达”学习任务群的“学习内容”(《金字塔》《牧场之国》《威尼斯的小艇》),张老师所执教的《威尼斯的小艇》精讲点拨课,呈现出三方面的特点:一是注重关联性,将课文的解读与口语交际相关联,使阅读与表达交织共进。二是注重实践性,学生作为讲解员,通过反复实践,深切感知讲解...

网课特别期:语文五年级下《威尼斯的小艇》课文赏析

商人匆匆地走下小艇，奔忙着他的生意；妇女们惬意地在小艇中高声谈笑；孩子的郊游、家庭的祷告，总之威尼斯人生命的每一个阶段、威尼斯城生活的每一个镜头，都少不了小艇的身影。白天的水城向别处一样喧嚣，是小艇给水城增添了生气；夜晚的水城归于寂静，又是小艇载着人们返回各自的家中。这里的人们也会到戏院里去...

【微课堂】统编语文五年级下册第18课《威尼斯的小艇》图文解读+...

3.十分寂静。(沉寂)4.控制或驾驭时能灵活自如,完全如意。(操纵自如)5.高高地直立。(耸立)6.横的和竖的交错在一起。(纵横交错)九、根据课文内容回答问题。1.课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术、小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。2.“操纵自如”课文中指船...

带上小朋友循着课本的足迹 感受书中“视界”的魅力(三)

四、威尼斯——五年级下《威尼斯的小艇》威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具。古老的威尼斯,带着那抹神秘的色彩,吸引着我们和孩子一起探寻。@sushiluo(珠海)五、泰国——五年级下《与象共舞》在国内看大象,都是在动物园里远观,人和象离得很远。在泰国,人和象没有距离。带上...

香港也有威尼斯?繁华都市难得水乡!去昂坪看这一篇攻略就够了!

虽然最后还是没看到海豚,有点小失望,下次再来吧,毕竟大澳水乡威尼斯,还是非常值得再来一次的!六、水乡特产与美食吃货游大澳把幸福吃进肚从小艇上下来在渔村里边走边逛,是另一种惬意,所谓大澳渔村风貌,都在一家一户的门楣之上,沿路会有不少名气甚响的小吃店(www.e993.com)2024年11月24日。

【实小科研】指向深度学习的有效教学策略研究——五年级迁移应用...

在教学《威尼斯的小艇》一课,我设计了五个学习任务:课前的前置学习;课上的抓住特点,体会情感;深入探究,体会写法;对比阅读,分析评价;描写地方,迁移创造;以学生为主体,围绕学生开展了系列活动,以清晰的教学脉络,引导学生层层深入学习文本,引发学生深度思考。在对比阅读活动中,让学生阅读乔治·桑的《威尼斯之夜》和朱自...

大单元教学中驱动性问题的设计

一个具体的目标任务可以分解为几个具有一定层次性、逻辑性的小任务。在大单元教学中,这个具体的目标任务称为大任务,是“典型且有意义的”学习任务,是单元整体学习的核心任务。而由核心任务分解成的有层次、逻辑关联的系列学习任务,则被称为小任务,这些在主题、目标、内容、学习方式等方面相关联的小任务组成了“学习...

六脉通海活水自流 水系成网城水共生

数不尽的大船小艇,使得珠江上“桅樯如林”,也成就了一个生机勃勃的水上商业世界。宋元时期广州“城外蕃汉数万家”“广州富庶天下闻”。当时的意大利旅行家鄂多立克就说过,广州是“一个比威尼斯大三倍的城市,整个意大利都没有这个城的船只多”。当代治水·清水绿岸鱼翔浅底...

语文教学应关注文本结构

1.作者围绕小艇,写了哪些内容?小结:(第1自然段)小艇是威尼斯的主要交通工具。(第2-3自然段)小艇的样子和坐在里面的感觉。(第4自然段)船夫的驾驶技术好。(第5-6自然段)小艇和人们的生活息息相关。2.全文采用总分结构,文章分为四个部分。第1自然段是文章的总起句,接着从三个方面介绍威尼斯的小艇,展现这座...