“引擎式”评价:深化学生评价改革的“南山实践”
每个指标的评价由“学业水平测试(Academicachievement)+展示性评价(Displayanddemonstration)+过程性评价(学习习惯和态度Behaviorsandattitudes)”组成,并基于学校培养创新型少年的育人导向,重点关注学生的创新素养(Creativityandinnovation),因此,学校将其概括为ABCD评价模型。例如,学生的学业水平测试是结果性评价,...
增值评价的基本理念、实践困境与优化策略
增值评价的内涵也是在此前提下体现了公平比较的特征,即社会有权期望教师和学校为学生提供高质量和公平环境下的学习机会,无论学生进入任何一种教育场所,所有的学生都能够通过教育获得成功,并以每位学生在各阶段取得的进步来评判教师和学校的优劣。因此,增值评价的探索是我国教育评价改革的需要,也是通过评价作为“指挥棒”...
构建“六位一体”教育测评体系
增值评价是以学生学业成就为评价依据,通过相关统计分析技术把学校对学生发展的影响从诸多因素中分解出来,特别是把学生的前期学业成就水平对现在学业成就水平的影响剥离出去,从而考查学生在前后两次学业成绩测评中的进步幅度,以及学校、教师等对学生学业成绩提升的“净影响”。这些年,龙华区已初步建立了“看起点、比进步、...
科学教育在加强,但学生“高学业成就、低创新意愿”问题如何破解?
例如高中阶段,信息技术便是通过学业水平测试开展评价,相较语数外等学科,考察内容非常基础。种种现实因素,导致科学教育难成“主角”。“不仅升学考试中,通用技术、信息技术等学科重要性不明显,而且每堂课后,学生‘好奇心、想象力、探求欲’等素养是否得以提升,也无科学指标能够评价。”冯毅说。事实上,科学教育面临...
探索增值评价 助推学生全面发展
其中,教育增值评价是以学生学业成就为依据,追踪学生在一段时间内学业成就的变化,并将客观存在的不公平因素的影响分离开来,考察学校对学生学业成就影响的净增值的评价。作为“山东省教学示范学校”“定陶区教学工作先进单位”,山东省菏泽市定陶区第一实验小学(以下简称“定陶区第一实验小学”)结合学校实际,开展核心素养...
关于在普通高中开设通用技术课程的实施意见(试行)
(1)通用技术课程学生学业成就的评价等级分为优、良、合格和不合格(www.e993.com)2024年10月17日。参加某一模块学习的全过程,取得合格或合格以上成绩者,获2学分。对有特别优秀的设计、制作成果,或有所创新、发明的学生,应给予特别鼓励。(2)修完必修的2个模块并获得4个学分,作为高中毕业的最低要求;完成必修的4个学分,再选修2个模块获得4个...
高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略
高质量基础教育评价体系关注学生的知识掌握、能力发展、情感态度等全方位发展的学生评价;评价教师的教学方法、教学效果、专业发展等的教师评价;涉及学校教育资源、教学管理、教育创新等方面的学校评价;即时反馈教学活动,为教师和学生提供改进机会的过程性教育评价;基于学生的学业成绩和非学业成就进行的学业结果评价。为加快...
怎么搞科学教育才能培养更多“未来科学家”——改革评价体系,让...
到中学阶段,信息技术课平时很少考试,即便关乎升学,多半也是合格性考试。例如高中阶段,信息技术便是通过学业水平测试开展评价,相较语数外等学科,考查内容非常基础。种种现实因素,导致科学教育难成“主角”。“不仅升学考试中,通用技术、信息技术等学科重要性不明显,而且学生的好奇心、想象力、探求欲是否得以提升,也无...
2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试《课程与教学论》考试...
3.理解当前学生学业成就评价的发展趋势(十一)教学设计与实践1.理解教学设计的内涵2.熟悉教学设计的基本过程3.了解教学设计的模式4.熟悉教学工作的基本环节5.把握教学反思的内容和方法以上内容详细介绍了2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试《课程与教学论》考试大纲,如果大家想要了解更多湖州师范学院考研...
新时代教师评价要突出教育教学实绩
这要求教师能够精准分析学情,实施个性化的教学干预和辅导,相应地,教师评价需要支持和赋能教师的这种专业发展和学生学业成就提升。《总体方案》还提出“探索建立中小学教师教学述评制度,任课教师每学期须对每名学生进行学业述评,述评情况纳入教师考核内容”,通过对每名学生进行学业述评,落实精准分析学情,进而实现为每一名...