四六级翻译 | 孔子

孔子的核心理念是“仁”,即爱人和尊重他人。他提倡通过道德修养和学习实现个人的完善和社会的和谐。孔子的教育思想强调因材施教,注重道德培养,并认为人人都有受教育的权利。今天,孔子被视为中国文化和哲学的象征,他的思想仍然在当代社会中具有重要意义。ConfuciusConfucius(551BC–479BC)wasagreatthink...

望岳谈丨孔子是个好老师

他主张“有教无类”,重视教育公平,认为人人都有入学接受教育的权利;在具体的教学方法上,从因材施教、循循善诱,到温故知新、学思结合,这些理念贯穿我们的学习生活;他强调“志于道,据于德,依于仁,游于艺”的治学纲领,这既是教育目标更是人生哲学,使人受用终生。从人品学识上,孔夫子为人表率、启迪后代;其治学理...

弘扬孔子教育思想 提高区域教育质量 ——追寻孔子的教育思想境界

孔子强调,教育要培养学生“以天下为己任”“知其不可而为之者”“士不可以不弘毅”“磨而不磷、涅而不缁”“见危授命、为道献身”“鞠躬尽瘁、死而后已”品质;教育要培养民族“脊梁”,培养有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,培养有“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为...

读《论语》,获得反思与实践的力量

从《论语》中可以看到,孔子的教育总是相机而动,教学相长也往往体现在有矛盾冲突的时候。例如,子路不时顶撞孔子,有时也惹得孔子生气,但孔子对于一些重要思想的澄清都是在回应子路的过程中完成的。与之对比,颜回是孔子最好的学生,但孔子却明确说:“回也非助我者也,于吾言无所不说。”颜回悟性高,能充分吸收孔子...

儒家家庭教育思想与新时代家教家风建设研究

1.孔子、孟子、荀子的家庭教育思想孔子、孟子、荀子是春秋战国时期儒家思想的代表人物,他们对家庭教育思想的贡献深远而丰富。首先,孔子作为儒家学派的创始人,主张“修身齐家治国平天下”,他认为家庭是社会的基本单位,整个国家的治国之道,来源于齐家之道。他强调家长应该以身作则,做子女的榜样,通过自身的言行影响子女的...

柔和之道 ——读严元章的《中国教育思想源流》

以学的人为教育的主体,重建孔子开创的宽柔教育,为提出柔道教育思想探寻了原点(www.e993.com)2024年11月4日。确立学生发展本位意识需在师生教学互动中突出学生主体,以学生成长为根本。“爱生论”从“师权论”的蛰伏中解蔽出来,成为严先生柔道教育思想体系的立论基础。2.柔道教育思想展开的四个环节...

孔子“游于艺”的意蕴新释

其一,“游”具有审美教育的“特性”和态度。孔子学说之所以成为千年儒学且产生了不可估量的世界性影响,最根本原因在于他的伟大教育思想而非政治主张学说。因此,孔子的第一身份是教育理论家。作为“职业”教育者,必须明确教育的核心内容(教什么)、教育理念(怎么教)和最终目标(为什么要教),对此,有学者指出,“志于道,...

儒家思想中的修身之道

面对义与利的冲突,古代儒家的态度毫无疑问是“重义轻利”,例如,孔子讲过“君子喻于义,小人喻于利”(《论语·里仁》)。不过需要注意的是,古代儒家思想中的“重义轻利”,是以义、利发生冲突为前提的。如果前提发生变化,义、利之间不冲突,儒家思想则对获得利益持认可的态度。孔子说:“邦有道,贫且贱焉,耻也;...

甘霖|论孔子的天下观

摘要:孔子的天下观包括天人观、自然观、地理观、王霸观和夷夏观,涉及对天人关系、物我关系、区域关系、王霸关系和夷夏关系等基本问题的认识。孔子的这些思想论述,既有继承殷周传统观念的一面,更有从时代出发加以革新和拓展的一面,体现了鲜明的理性主义精神和博大的人文主义情怀,具有某种“完全开放性”的特点。对于这...

储朝晖:教育家成长与教育家精神的弘扬——兼论陶行知的教育家精神

对教育家的判定要基于教育思想、办学理念、教育实践、教育效果和影响等方面的状况,其中是否具有教育家精神尤为关键,“拥有教育家精神是一个人成长为教育家的重要基础和前提”[3]。教育家精神是教育家的精神特征,“除了外部认同,教育家必备的内部品质有三种:一是博爱之心,执着地爱学生、爱教育工作、爱人类未来的发展...