松山湖北区学校“无痕·立未来”KID+德育特色文化构建

根据《中小学德育工作指南》,德育内容包括五大版块,即理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。在目标的指引下,北区学校基于学校个性与特质,进行了学校德育内容设计。(一)“立未来”思想来源——三不朽《左传·襄公二十四年》谓:“豹闻之,‘太上有立德,其次有立功,...

常州市教育局关于贯彻落实《中小学德育工作指南》的实施意见

围绕指南要求的“着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系”,摒弃不合时宜的德育活动形式与内容,坚持社会主义核心价值观教育;树立德育课程意识,注重德育内容的完整与内在科学性;遵循学生成长规律,加强学段之间德育目标、方式手段的有机衔接;改变生硬、机械、灌输式的德育方式,提供鲜活的、...

如何让德育深入孩子内心?广州、深圳、上海教育者分享经验

在顶层设计方面,白云区构建了“云真德育”机制体系,形成了相对完善的2347德育管理机制——“两轮三级四协同七联盟”。整合行政与业务力量实现双轮驱动,形成区-片-校三级管理机制,以及政府主导、学校主体、家庭支撑、社会(社区)配合的协同育人机制。“7个德育研究学校联盟机制”指的是,全区所有中小学校,从德育管理、...

德育的力量为孩子成长护航,第二届广州德育论坛在白云区启动

”何美丽分享道，在“云真教育”理念的引领下，白云区主要从“顶层设计、创新实践、一体赋能”三方面持续推进德育工作高质量实施。在顶层设计方面，白云区构建了“云真德育”机制体系，形成了“两轮三级四协同七联盟”德育管理机制。在德育工作的创新探索方面，白云区一方面推动学校体系性拓展育人渠道，构建“六育人体系...

德育心育双向融合 提升人才培养质量

学校加强顶层设计,进行系统谋划,成立“德育+心育”工作领导小组,把握德育和心育的不同侧重与内在联系,制定校级层面的“德育+心育”工作方案,将教务、学工、团委、后勤等部门纳入工作组,并根据各部门不同的教育面向细化职责分工,围绕“德心双育”总要求对德育和心育融合工作进行统筹安排、精细组织,以“高站位、广...

顶层设计有规划,协同育人有办法 成都武侯教科院附小开展班主任...

中国网讯为切实加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校养成教育和管理工作中的重要作用，及时总结和推广班级管理先进经验，提升班主任专业素养和管理水平，促进班主任专业化成长，近日，成都市武侯区教科院附属小学开展了班主任校本教研活动(www.e993.com)2024年11月18日。副校长蒲刚、德育处主任李璨阳和全体班主任老师参加活动。本次活动邀请成都市圣菲...

河南:以创新擦亮德育工作“金字招牌”

“德育创新是一个系统工程,要强化系统思维,从战略和全局高度,把问题分析清楚、把形势研判清楚、把特征把握清楚。”2023年3月,河南省教育厅专门召开德育创新暨班主任素养提升工作会议,省教育厅党组书记、厅长毛杰在讲话中提到,要继续抓好德育工作顶层设计,更好落实立德树人根本任务。

“七彩”德育润童心

德育工作体系亟待完善,引起了各级党委、政府及教育部门的重视。2017年9月,教育部《中小学德育工作指南》发布,对德育工作目标、内容、实施途径等作出顶层设计。在此背景下,自2018年起,民大附小主动作为,经历5年的探索,七彩德育课程体系日趋成熟。学校办公室主任杨华丽是见证者,也是参与者。

正向联谊,内生成长——九年一贯制学校家校共同体建设与实施

组建“家长成长课程”研发团队,“协同成长”公众号编辑团队、“助燃计划”个案咨询团队、“亲子成长护照”星级评价团队,形成了促进家校协同成长的研究共同体。实现常态化、专业化的教师指导、学生主体、家长参与的“共育”格局。随着体制机制迭代创新,学校德育工作也有了更完善的顶层设计。

静安区深化德育综改的智慧探索:让每位学生在有温暖、有活力的环境...

我们不断推进"儿童友好型学校"建设,优化学校全员导师制顶层设计,以"一校一医"为载体加强医教结合,持续完善学校关心关爱系统建设;大力完善阳光体育大联盟建设,不断丰富学生劳动经历,倡导学生在劳其筋骨中增益己所不能;优化课程建设,引导全区教师重温生命教育纲要,区域共享抗逆力课程,帮助学生学会面对困难、逆境与挑战,...