基础教育教学成果奖:评选标准与流程全解析!| 入门指南
首先要明确申报范围,凡按国家规定批准设立的基础教育阶段学校(普通中小学、幼儿园、特殊教育学校)、研究机构及其他社会组织,教师及其他个人,在基础教育课程、教学、评价、教研等方面取得的创新性成果,均可申报省级基础教育教学成果奖。与基础教育教学工作无直接关联的常规师训、管理改革、事业发展、中小学教材和教育网站建...
武汉科技大学获第一届全国高等学校工程创客教育教学成果奖特等奖
武汉科技大学工程实践创新中心教授江志刚团队参赛项目《“交叉筑基、数智赋能、思训铸魂”工程实践创新育人体系研究与实践》荣获全国高等学校工程创客教育教学成果特等奖,是湖北省唯一一个特等奖项目。
...武汉)王力哲教授团队获第十一届中国高校GIS论坛优秀教学成果奖!
高校GIS论坛学术委员会经资格审查、评审专家组讨论、打分、投票,“军事地质信息人才培养模式创新实践”成果获得优秀教学成果奖。王力哲教授做大会报告军事地质信息在战争中的重要地位已经得到国内外的高度认同。作为战场环境的重要组成部分,军事地质信息已成为综合战场环境的重要维度,而相关研究是我国综合战场环境的薄弱环节...
基础教育国家级教学成果奖培育专题研修班(成都、深圳站)报名启动
教学成果奖必须是教育教学实践成果,注重体现实践性,围绕解决当前基础教育教学过程中的实际问题,在理论支撑下创造性地提出科学思路和方法。导向二:标准特等奖教学成果应在教育教学理论上有建树,在教学改革实践中取得特别重大突破,经过不少于4年的实践检验,对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有突出贡献,在国内处于...
火热报名中|国家级教学成果奖培育与交流研讨会(快来看看会议日程)
长期从事能源利用方面的研究。获国家自然科学二等奖及中国青年科技奖。为宝钢优秀教师奖、上海市课程思政教学名师的获得者,所指导的学生获全国挑战杯大赛特等奖、创青春大赛银奖、国际自然制冷技术一等奖等多项奖项。\|/★纪志成教授,博士生导师,万人计划国家级教学名师,中国仿真学会会士。原江南大学副校长、现...
访中国教育学会常务副会长吕玉刚:大力推广应用优秀教学成果,加快...
吕玉刚:基础教育国家级教学成果奖是国务院确定的教育教学领域最高级别的奖项,是一项至高的荣誉(www.e993.com)2024年7月25日。我国基础教育领域有52万多所学校,1500多万名教师。长期以来,广大中小学幼儿园教师扎根一线,默默耕耘,勇于探索,积极实践,不断凝练教育教学改革经验,创新教育教学方法,形成了一批优秀教育教学成果,为全面提高育人水平和基础教育...
师者蓉光!成都拿下6个国家级教学成果奖一等奖
国家级教学成果奖一等奖单位的认可和鼓励同时号召更多教育工作者为教育事业发展奋斗努力成都教育基金会专门设立了一个新奖项——“时光奖”1成果所在单位:四川省成都市第七中学颁奖词:厚德载道,聚力致远。一根网线,牵起的不只是公平,更是教育的良善。
泉州市多个项目获国家级教学成果奖
其中,泉州市学校获得基础教育国家级教学成果奖二等奖的有4项,分别是泉州师范学院第二附属小学的《闽南优秀传统文化“533”传承模式15年探索与实践》、泉州市通政中心小学的《“三融三进三评”闽南非遗校园活态传承模式20年探索》、泉州实验中学的《影像史学与中学历史教学融合模式构建的10年探索与实践》、丰泽区泉秀...
国家级基础教育教学成果奖揭晓 一等奖及以上成果上海最多
宝山区获得国家级基础教育教学成果奖一等奖的《问题化学习20年:学与教的变革》,是以国家青年课题为起点坚持了20年的改革创新和实践,是改变学习方式的原创性成果,不仅深入推进并创造性地开展学习多样态区域探索,还与市教委共建“未来学习研究与发展中心”,主动面对人工智能时代给教育带来的改变。
国家级教学成果奖公布!厦门获两个一等奖
与此同时,2022年成果奖,厦门获奖数占了福建省近一半。厦门获得一等奖的两个项目分别是厦门实验小学的《整体建构多元融合:项目式课程教学的实践探索》,以及厦门英才学校的《以美融通五育:一体化育人体系的实践探索》,其中英才学校获得的这个一等奖,也是全国民办学校获得的第一个。(厦门日报记者佘峥)