如何提升数学核心素养?番禺北片“小初高”一体化教育共同体积极摸索

在专题发言环节,大石中学梁丽芳老师与在场老师探讨了义务教育阶段中小学数学核心素养的一致性、阶段性、综合性、持久性,并分析了从小学到初中数学核心素养培养的进阶体现,随后分析了在核心素养培养的视域下方程教学如何实现小初衔接的有效过渡。大石中心小学的刘瑞琼老师阐述了单元视域下小学数学整体教学的策略研究,为小学数...

新高考背景下,高中数学怎么拿高分?成都二中名师给了这些建议

试卷聚焦主干知识内容和重要原理、方法,着重考察数学学科核心素养,引导中学教学遵循教育规律,突出数学教学本质,回归课标,重视教材,重视概念教学,夯实学生学习基础,给学生留出思考和深度学习的空间。避免超纲教学、超量学,助力减轻学生学业负担,如未出现高拟合度的数据比较大小、解析中的极点极线、导数中的极值点偏移等。

成果发布!《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究》系列丛书...

运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识),共分为八册,分别对每一个行为表现的内涵进行详细解析,在此基础上建构了分级指标体系,全面建立了初中数学具体内容与核心素养主要表现的关联,通过样例将核心素养的主要表现体现在具体教学要求中,针对当前新课程实施中最亟需解决的...

小升初,让数学核心素养无缝衔接

在数学教学实践中,部分核心素养在小学阶段与初中阶段相同,涵盖运算能力、几何直观、空间能力以及应用意识素养和创新意识素养;部分核心素养则处于进阶的状态,包括由推理意识素养进阶至推理能力素养,由数据意识素养进阶至数据观念素养,由模型意识素养进阶至模型观念素养。所以核心素养视域下的小初数学教学,教师可以将小初数学核...

新高一暑假怎么过?哈六中名师讲初高中衔接——数学

概率统计被列为高中数学四大主线之一,数据分析和数学建模也是高中数学六大核心素养之一,在“新教材、新课标、新高考”三新背景下,概率统计试题的综合性和应用性更加凸显,载体更加丰富,综合难度呈不断上升的趋势,体现了在信息时代学生应具备阅读理解、信息整理、语言表达、批判性思维等能力的要求。

立足新高考聚焦新课堂力求新突破——南宁市2024年高中数学“深耕...

南宁市第三中学(青山校区)庞启满老师做题为《“三新”背景下提升高中师生数学核心素养的创新实践——精研深耕琢备考,凝“新”聚力创佳绩》的专题讲座,庞老师通过研读新的选材机制以及教育部等最新文件,立足最新的背景,从最后40天如何聚力备考,如何精研深耕备考争创佳绩两个方面进行了深入的阐述(www.e993.com)2024年11月24日。南宁市邕宁高级中学粟...

立足核心素养,诊治“应试”顽疾

以刚刚落幕的2024年浙江省中考为例,不仅采取了“统一+分项”的考试模式,而且首次实行语文、数学、英语、科学、社会5门科目全省统一命题、统一分值,在核心立意、考查载体、内容维度等方面呈现出更加明显的新趋势。以“素养”作为核心立意,选拔创新后备人才。普通高中作为我国教育体系中承上启下的阶段,是创新人才早期...

聚焦核心素养 推进中小学一体化整合

在当代教育体系中,随着全球化和知识经济的迅猛发展,教育的目标已经从传统的知识传授转变为培养学生的核心素养和创新能力。高中学生正处于思维发展的关键时期,他们的学习不仅需要获得深厚的学科知识,更需要通过多学段知识的整合、多学科知识的融合和知识的综合应用,形成解决实际问题的能力和具有创新思维的品质。

玩数学 学建模 做数学!不一样的中学生数学建模夏令营

熊丙章博士还表示,本次活动的意义深刻,是对高中数学建模活动的具体实施,更是对高中数学建模核心素养的有力支撑,并针对数学建模的核心素养结合高考改革与内容向同学们进行了介绍。小组展示掠影。主办方供图华龙网发沙坪坝区教师进修学院高中数学教研员、正高级教师吴家全老师点评。主办方供图华龙网发...

剑桥三中名师点评中考试题:数学难度适中,英语体现两考合一

试题多角度、多视点地考查学生的数学核心素养，引导教学，全面落实育人功能，体现了义务教育阶段数学的基础性和普及性。一、基于课程标准，考查学科基础试题依照课程标准命制，在对初中阶段所有数学内容全面考查的前提下，还强调对初中数学核心内容以及与高中数学衔接的内容的考查，如数与式、方程（不等式）与函数、三角...