以法治思维推进高校聘任制改革

高校在制定“预聘-长聘”制度文件时要遵循法制统一、于法有据的原则,对各项人事制度文件进行合法性审查,依法明确和界定相关概念和原则,推进高校教师队伍治理体系和治理能力现代化。二是加强高校教师预聘阶段的合同规范管理,确保“预聘-长聘”制度改革有法可依。1999年,教育部印发文件,提出“推行高等学校教师聘任制...

海报观察丨试点教师退出机制背后 有哪些问题亟待解决?教师、专家...

备课等都会进行赋分。谁批改作业更细致、备课更详细,谁的得分就更高,年底的考核分和年终奖也会相对更高。”刘珊珊认为,若以实施教师退出机制来激发工作积极性,其薪资待遇还应有所提升,实现能者多劳,不然不仅不利于激发工作积极性,相反还会消耗教师的情绪,甚至进入到不良竞争的恶性循环当中。

一地最新方案,在编教师不再“一聘定终身”!8月1日起执行

积极落实区、校两级责任,深化中小学人事制度改革,统筹推进教师聘后管理,持续激发中小学办学活力;(三)坚持潜心从教和示范引领共进的原则。充分发挥中小学教师作用,立足“立德树人”根本任务,将教师在校内骨干作用发挥和在系统内示范引领责任协同一致,推动教师核心素养和能力的终身发展,在引导教师自我提升的同时促进师资...

青年教师自杀后,被争议的“非升即走”

“同行评议制度是确保学术评价公正性和科学性的关键。通过建立由真正内行的专家学者组成的评议团队(同门师兄应有回避制度),对高校教师的学术成果和教学水平进行客观评价,从而为预长聘制的实施提供有力支持。”李志民说。“原则上讲,非升即走这套制度本身并没有问题。核心还是如何优化评价考核机制。评价什么?考核什么?

事关内蒙古职称评审!对这些人实施倾斜政策!6月29日前申报!

城市中小学教师、医生在晋升高级职称时,原则上要有1年以上的农村牧区基层工作服务经历,鼓励引导更多专业技术人才到基层服务。城市专业技术人才当年服务苏木乡镇、嘎查村时间达到3个月以上的,申报职称可免除当年继续教育学时要求;取得现有职称后,累计服务苏木乡镇、嘎查村年限达到3年以上并作出突出贡献的,可提前1年参评...

防治校园欺凌,老师家长可以这样做_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper

学校和老师这样做031、救助为主:对于校园欺凌受害者,校方应立即组织医疗救助、心理干预、司法协助等(www.e993.com)2024年11月8日。2、适度惩戒:对校园欺凌的加害者,校方一定要通报其家长,给予严肃批评教育,绝不姑息,总体原则是确保教育挽救的宗旨,在法律的范围之内予以适当惩处。

理解教育 | 博士未晋升转岗后勤保卫,“非升即走”为何水土不服

04专家建议实现从工具理性向学术理性的转向,将“非升即走”制度纳入合法化和规范化的运行轨道,包括增强教师聘用制度的权利导向与正当性、合理设计评价标准和考核周期以及健全“非升即走”的配套保障体系和退出流转机制。以上内容由腾讯混元大模型生成,仅供参考...

青海省人社领域法律法规政策问答(二)

包括职工基本养老保险和城乡居民基本养老保险,采取社会统筹与个人账户相结合的制度模式,由国家、用人单位(集体)和个人共同承担,发挥保基本、兜底线的功能;第二支柱是企业年金和职业年金,由用人单位和职工个人共同缴费,采取个人账户方式管理,实行完全积累;第三支柱是个人储蓄性养老保险和商业养老保险,具体包括个人养老金和...

两会一线丨专访中大校长高松:稳步推进教师聘任制度和学部制改革

??“预聘-长聘”制度的核心与原则是什么?通常大家理解的可能就是“非升即走”，但实际上它们不能划等号。我觉得其核心理念是：吸引和支持有学术潜力的青年学者专注发展新的学科与研究领域和方向，塑造学科与院系的未来。??我们推进学部制改革，目的是健全学术治理体系，激发院系活力，建设高素质教师队伍，促进...

发布加强新时代高校教师队伍建设改革、深化高等学校教师职称制度...

二、推进教师职务聘任改革,构建符合新发展阶段要求的职称评聘体系建立健全符合新时代要求的职称制度体系,是激发队伍活力、建设一流师资队伍建设的重要抓手。对此,一方面,探索建立具有中国特色的预聘(准聘)-长聘教职体系,激活教师队伍可持续发展的新动能。高校可根据自身情况与发展需要,探索试行长聘制改革,以国际一流...