思政教育与九江地方红色文化元素融合之析

九江地方红色文化蕴含着爱国主义、集体主义、革命英雄主义等精神内涵。这些精神品质对于培养学生的正确价值观、人生观和世界观具有重要的教育意义。通过学习九江地方红色文化,可以激发学生的爱国热情,增强他们的民族自豪感和责任感。(三)文化价值九江地方红色文化是九江地域文化的重要组成部分,它体现了九江人民的精神风貌...

全面推进“大思政课”建设专题

思政课是培养社会主义建设者和接班人的关键课程。要发挥其育人的最大效益,必须把思政小课堂和社会大课堂有机结合起来,开展“大思政课”建设。思政课要坚持与课程思政、实习实践、校园活动和校园文化相融...作者:林子波来源:中国教育报发布时间:2024-10-22在...

文化中国行|红色旅游暑期人气旺——用好“活教材”,打造育人“强...

“这是我们充分发挥重庆红岩革命历史博物馆作为全国‘大思政课’实践教学基地的阵地作用，构建红岩文化育人体系的创新之举。通过这个活动，不仅引导了广大少年厚植爱党、爱国、爱家乡的情感，赓续红色血脉，也温暖了游客的心。”重庆红岩革命历史博物馆相关负责人称。“这么热的天，小朋友还来给我们义务讲解，让我感觉在...

搭建党史“教室”,丰富党史“教材”,打造静安红色文化品牌

比如，编撰出版《红色印记——上海市静安区重要革命遗址通览》《红色静安——首部党章诞生地的??100??个故事》《中共二大史》《激荡百年——中国共产党在静安图史》等书籍；拍摄《初心·使命——上海市静安区红色革命遗址巡礼》《红色热土“五地”静安》《永远的旗帜——百年党章的红色历程》及??100??余部反映...

新四军纪念馆:用好生动教材 让红色文化成为铸魂育人的精神动力

牵头编制3个地方标准,涵盖红色档案数据采集、标引、著录系列规范,为红色档案数字化的建设提供依据和参考,依托馆藏资料。与省市档案部门、党史办、高校、新四军研究会以及全国新四军纪念场馆联盟单位等合作,力求打造最为完整的智慧化新四军档案、文献、图片、文物等公益性共享平台,促进新四军红色文化资源数字化利用新途径。

高校英语教育与地方红色文化融合的路径研究

其一,高校英语教师要充分挖掘地方红色文化中蕴含的智慧结晶和丰富内涵,将其与英语教材内容有机融合,确保大学生能够在英语课堂上用英语来学习、讲述与地方红色文化,以及相关的革命事迹和革命人物故事,为其未来对外传播红色文化提供知识支撑(www.e993.com)2024年11月18日。其二,高校英语教师应在原有教材内容的基础上,以红色文化内容为导向,合理拓展课堂...

阳泉师专以当地红色文化资源赋能“大思政课”——立足“红土地...

同时,依托阳泉本地丰富的红色文化资源,进一步加强教育资源的共建共享,将“思政小课堂”和“社会大课堂”有机结合,让思政课从“书本本”走向“心窝窝”,逐步打造“行走的思政课”。走进“遇见娘子关”演艺剧场,没有传统的舞台和观众席,学生们跟随剧情引导,在“城墙”“古街”中穿行,观看以平阳公主故事为主线,以...

新教材来了!变化有哪些?

选入反映新时代航天员、戍边英雄、科学家、教育家、一线劳动者事迹和精神的篇目,如《航天员写给孩子的信》《我站立的地方是中国》《“蛟龙”探海》《中国人首次进入自己的空间站》《天上有颗“南仁东星”》《中国有能力解决好吃饭问题》《绚丽的“彩虹”》等,全套教材反映社会主义先进文化的选文共计54篇。历史教材...

红色文化融入高校英语教学的创新探索

首先,教材是教学的载体,可将红色故事、红色精神等红色资源纳入英语教材,并按主题进行章节划分,如五四精神、红船精神等,确保学生能够清晰解读教材内容。同时,由于英语教学的特殊性,在编写教材时应注重内容的生动性和准确性,要通过案例分析、角色对话等方式使红色文化更加贴近学生的实际生活。其次,教师在授课时应注重网络...

深挖红色资源 在保护传承中赓续红色血脉——广元守护红色热土用好...

“资源互补、就近便捷”原则,以木门会议旧址、旺苍红军城等重要革命文物为节点,串联红军攻克剑门关遗址、利州三线记忆小镇等不同历史时期的红色资源,针对党员干部、基层群众、青少年学生等不同群体的差异化需求,分层分类推出精品研学线路,用好革命文物“活教材”,在感悟精神伟力中传承红色基因、汲取奋进力量,阔步迈向现代...