...成长的殿堂——小店区实验小学教师“尊重·激活”型课堂教学初探

画一画:像《竹石》、《游园不值》等古诗,鼓励学生给古诗配画,让学生把对古诗的理解用配画的形式直观形象地表现出来。考一考:学生尝试编制古诗练习试题,每一个同学出几道考题,从中挑选好的试题组合成一份试卷作为复习检测之用。实践证明,这样的检测方式事半功倍,大大调动了学生学习的热情,激发了学生的创新思维。

随州好老师|广水市马坪镇中心小学教师程忠菊

课堂上,程忠菊抛开传统的古诗词教学模式,从不同的视角对文本进行挖掘,融多媒体教学与饱含深情、富有诗意的语言于一体,对文本进行巧妙整合,让古诗词教学的韵味得到淋漓尽致的绽放,充分展现出深厚的文化底蕴和高超的课堂驾驭能力。同时,她主讲的关于古诗词教学的专题讲座,也让参加培训的教师们受益良多。有耕耘就会有收...

传承诗文之美,弘扬经典文化,全国小学古诗文名师汇聚沈括小学

指出其最大的特色是与部编小学语文教材相配套。同时，他还介绍了这套丛书在不同教学场景中的使用方法以及配套的学习资源。林院长的细致讲解，使老师们对小学古诗文拓展的内容体系与实施策略有了较全面了解。著名特级教师、中华吟诵协会理事、当代素读经典课程创始人陈琴，给大家带来四年级下《芙蓉楼送辛渐》吟诵观摩课...

浅谈经典诵读在小学语文教学中的实施策略

教师在引导学生进行经典诵读时,也要立足于语文课堂,把教学核心和重点放在教材中经典课文的诵读上,在课堂上反复引导学生跟随音频进行朗读,或开展分角色朗读、情境朗读等多种诵读形式。同时,还应搜集与教材内容相关的课外经典读物,带到语文课堂上,将课内诵读和课外诵读有机结合起来。这样,不仅能有效扩大学生的知识面,还能...

温儒敏:统编语文教材修订保留原内容特色,以前的教学经验,仍然管用

小学阶段分项训练的设计中其实也有综合,比如课文的学习,语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化自信都在里面。你学一个“天地人你我他”,学一个古诗词,它里边就学了汉字,里边不也有中国文化自信吗?也有语言建构,也有审美。所以口语练习和写作在教学中又是经常结合的,甚至字词句运用它也和口语习作有所交融,这是教学的...

在化学课堂教学中融入传统文化的尝试

如在《运动的水分子》教学中,有关“分子的特性”的学习环节,引导过程设计如下:首先阅读下列诗句,再思考后面的问题(www.e993.com)2024年12月19日。“有麝自来香,不用大风扬”“遥知不是雪,为有暗香来”……这些诗句反映了分子的哪些性质?品古诗,知化学,激起学生的探究欲望。在学以致用环节引用如下诗句:“一畦春韭绿,十里稻花香”“暗香浮动...

原来,语文课还可以这样上

记者看到,课堂上,老师带领学生饱含感情地朗诵《出塞》和《凉州词》,帮助他们理解古诗词的含义。在老师引导下,学生们对诗词的主题有了更深的理解。“因为我今天教的古诗词讲的是有关家国大义的内容,但是对于学生来说,这个词显得有点大了,所以我就想怎么才能以小见大。”课后,刘老师告诉记者,用扬州籍抗洪英雄的事...

老师,您在国家智慧教育平台有哪些使用体验?| 每周一问

助力活动设计,促进教学实效活动一:古诗词中的自然环境整体性课前,教师借助平台“课程教学”栏目中的语文学科资源,搜索与自然环境整体性相关的古诗词;接着引导学生从语文和地理两个学科融合的角度赏析古诗词,发现其中蕴含的地理现象与原理,并布置好前置性作业:学生先创作“诗词蕴藏自然环境整体性玄机”活动文本,然后各...

株洲市小学语文小专题研究学校展示活动在泰山学校举行

团队三位教师分别执教四年级的《凉州词》、五年级的《长相思》和六年级文言文《两小儿辩日》。引领学生有层次的诵读，有深度的体会，深入体验感悟，真正感受到古诗词的声韵之优美、情意之深切、境界之高远。团队另外三位老师则分别从教材解读、目标定位、任务设计和教学策略等方面对此三节课进行课例解读。教研活动是教师...

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

四、促进教考衔接,引导语文教学提质增效试题强化教考衔接,考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接,能力、素养发展层面亦与之深度契合,引导初中语文教学提质增效,通过提高课堂教学质量来落实“双减”政策,注重夯实学生知识基础,提高学生核心素养。数学数学学科组...