千林山小学:智慧+创意让“每天一节体育课”高质量落地

千林山小学有非常好的体育教育基础,学校有体育老师9人,校内设有毽球馆、综合室内场馆、200米田径场、室外篮球场等体育场馆,能全方位满足全校学生“每天运动一小时”的需求。千林山小学作为教育部教育信息化“双区”深圳智慧教育示范校,正不断加强信息化建设工程,智慧体育是此项工程的一大亮点。“每天一节体育课”后...

权威速递!官方解读湖南规范中小学办学行为《20条规定》

一是进一步规范教育教学行为,对教学、作业、作息、体育活动、课后服务、学生用书、电子产品使用、教师从教行为等作了规定;二是进一步规范招生编班行为,对招生行为、编班行为、学籍管理予以规范;三是进一步规范补课办班行为,针对节假日补课、校内外办班、教师参与校外培训和从事家教家养等行为作出禁止性规定;四是进一步规范考...

于素梅:中国学生运动能力等级标准的研制背景、内容与实践路向|关注

例如,有些学生从小学到大学一直在重复学习前滚翻、篮球运球等内容,学习难度缺少进阶,能力水平得不到提升,自然导致体育学科在学生心中形成了逻辑性不强、科学性不够、实效性较差等负面印象。而中国学生运动能力等级标准的建立有助于不同学段体育课程的衔接,从而破解体育学科长期遗留的低级重复等突出问题。3.推动教学改革...

【原创】探索体育课程思政一体化建设新思路

一是目标一体化。实现体育课程思政目标一体化,需要确保各学段体育课程目标的无缝衔接,横向上与其他学科的课程目标协同一致,纵向上不同学段的目标逐步递进,形成科学合理的螺旋上升结构。针对不同学段学生认知特点,设计符合其发展规律的思政目标,通过学校、家庭、社会共同培育,确保体育课程思政目标的科学性和有效性。二是...

大中小学不同学段思政课设计各有侧重——汇聚各方力量 接续思政教育

“围绕同一主题,不同学段的课程设计、教材内容和育人目标各有侧重,但都要遵循学生认知规律。在教学中,我更加注重强化大学阶段授课内容的理论深度,合理安排课堂设计与实践活动的梯度。”兰洋说。教育部会同有关部门突出抓好课程、教材建设,加强各学段思政课纵向衔接和内容统筹。同时,加强优质资源供给,组织32个一体化...

解读| 天津高中体育考试新方案,关系毕业!考哪些?如何算分?

二、分值和内容普通高中学业水平合格性考试体育与健康科目总分值为100分,包括平时成绩40分和统一测试成绩60分(www.e993.com)2024年11月15日。(一)平时成绩量化办法平时成绩满分40分,由体育课考评成绩(满分20分)、每天一小时阳光体育活动成绩(满分5分)、学生体质健康达标成绩(满分15分)三部分构成。

学生运动能力等级有了国家标准 包含哪些内容?

标准研制牵头人、中国教育科学研究院体育美育教育研究所副所长于素梅介绍,这套标准适用于大中小学各学段学生,包含1个基本运动能力和21个专项运动能力,涉及足球、乒乓球、羽毛球、篮球、软式棒垒球、滑板、健美操、滑雪、排球、滑冰、排舞、田径、体操、游泳、五体球、中国式摔跤、跳绳、轮滑、武术、网球、蹦床等。

事关加强和改进中小学体育、美育工作!南昌市教育局最新通知

以相互交流、共同提高为目标,为全市中小学搭建多类型、多项目、面向人人的市、县区、校三级体育赛事平台,建立校内赛、校际赛、选拔赛为一体的中小学体育竞赛体系。南昌市教育局每三年举办一届全市校园体育节,每年举行“三大球”和田径、游泳比赛,各学校每年举办校级运动会,设置适合所有学生参与的体育项目,并将学生...

合肥揭开“大体育”改革序幕

与原先课后服务中的体育活动相结合，既确保了每天一节体育课的目标，也突出了特色体育的教学理念；有的学校整合原先校本课程内容，腾出一定的课时，与体育课相融合，实现教学内容的融合与重构；还有的学校充分利用大课间时段，在此基础上串联一节体育课，扩展课时，实现全校共上一节“大体育课”。

义务教育阶段部分学校试点每天一节体育课 合肥揭开“大体育”改革...

体育课课时安排在课后服务时间段,与原先课后服务中的体育活动相结合,既确保了每天一节体育课的目标,也突出了特色体育的教学理念;有的学校整合原先校本课程内容,腾出一定的课时,与体育课相融合,实现教学内容的融合与重构;还有的学校充分利用大课间时段,在此基础上串联一节体育课,扩展课时,实现全校共上一节“大体育课...