锦江好课堂——小学数学“核心素养导向下的课堂教学变革”名师...

“拓展课对学生来说有难度,需要将立体图形的一些知识点,运用到生活当中去解决实际的问题。以央视新闻导入拓展眼界,培养学生用数学思维解决生活问题能力和素养。”吴正宪老师表示,活动中学生们既需要巩固表面积的计算也要考虑核心问题把最大的面藏起来,才更节约。最后也考虑到怎么提更省力,将数学问题和生活问题融合解决,...

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

指向学生核心素养的跨学科教学一方面有助于学生打破学科壁垒,构建立体、全面的知识体系和学习方法。面对现实世界的复杂情境,学生需要运用多学科的知识解决共同的问题,以符合社会发展需求。另一方面也有利于改变学科本位思想。跨学科教学不仅包括不同学科知识的融合,还包括学法的指导和跨学科思维的培养。例如,高中思政学科,以...

...道理” 跨学科项目式学习,新学期教材“焕新”师生开启教学新境界

要制定指向核心素养的教学目标,将学科知识与核心素养进行关联;要丰富教学方式,注重启发式、探究式、参与式、互动式等教学方式,探索大单元教学,积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动;对教学内容优化整合,加强综合与实践领域的教学活动,以跨学科主题学习为主,通过综合运用学科知识与方法解决生活中遇到的...

北京启动基础教育课程教学改革行动

14、完善课堂教学评价体系。建立健全校长、教学管理人员和教研员听课评课制度。修订《北京市中小学课堂教学评价方案》，完善中小学课堂教学评价指标体系，明确教学评价要素和标准，发挥教学评价的引导作用，体现教学过程中学生主体地位，突出对学生核心素养培育的评价，提升学校课堂教学质量。15、深化考试命题改革。充分发挥考试...

山东省济南市槐荫区教育教学研究中心:新课标视域下 区域“学为...

全程评价,推进区域整体课堂变革。依据《槐荫区中小学教学视导方案》,以学生素养为归指,以“慧学课堂”为主体,以学校教学管理为关键,教研中心深入每一所学校调研、评估与反馈,形成视导报告。学校依据视导意见,形成改进方案并行动跟进。以核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线牵引学业质量评价改革。研发“依标依本...

聚焦改革重点任务 推动义务教育高质量发展——义务教育教学改革...

积极推进教学改革(www.e993.com)2024年12月19日。教学改革是保障新课程落地的关键环节。各实验区、实验校积极探索多样化教学方式,形成指向学生核心素养培育的有效方法和策略,聚焦教学改革重点难点问题,开展有组织、有计划、系统性的实践研究。北京市西城区将推进核心素养导向的单元教学设计与实施、跨学科主题学习等重难点问题的课题研究,同时以系列杯赛和...

AI赋能、实践探究,北京“双减”三周年课堂教学呈现新样态

北京汇文中学语文学科教师、备课组长彭薇表示,学校以课程建设和课堂教学变革为抓手,形成了具有汇文特色的“全·人”课程体系和相应的教学方式,促进了育人质量提升。她以语文为例解释,学校以核心素养引领教学方向,立足义务教育语文课标提出的核心素养四个维度——文化自信、语言运用、思维能力、审美创造,从学习的行为、...

北京市召开中小学课堂教学改革现场会

????新华网北京4月17日电16日,北京市教委、北京教科院在东直门中学联合召开北京市中小学课堂教学改革现场会。今年,北京市教委将引导中小学把核心素养导向的教学理念落实到教育教学的每一个环节,以教学方式变革促进学生学习方式变革。北京市人大常委会教科文卫办公室副主任龚波,市委教育工委委员、市教委副主任王攀,...

如何实施好大概念教学

以大概念教学培育学生发展核心素养,已成为我国基础教育课程改革的重要导向。对许多中小学教师来说,习惯了以学科知识点为核心内容组织课堂教学,大概念教学意味着教学方式的新变革,具有很强的挑战性。如何正确认识大概念教学?如何凝练日常教学中的“大概念”?如何科学实施大概念教学以促进学生发展核心素养的形成?这些成为当...

新课标下,思维教学如何精准落地?

新高考、新课标掀起新一轮教学改革的背景下,学生的修炼指向核心素养,而教师的修炼越来越清晰地指向一个核心:思维教学。为什么?因为核心素养中,除了家国情怀类的素养外,其他的素养,都绕不开思维能力。1思维教学的三大指向指向一:师生关系、知识加工重心转换...