首套大单元??大观念教学教案来了!

1.传统的教学往往以知识点为核心,而大单元??大观念教学教案以“大观念”统领学科知识和关键能力。这不仅有助于学生更好地理解和掌握知识,更能培养他们的高阶思维和核心素养。2.嵌入几十种可视化思维工具,辅助教师进行大单元·大观念教学设计和实施,提升大单元教学的可操作性,实现大单元教学的真正落地;3.教学设...

我们应当怎么认识和编写教案?从“三维目标”说起

其中,教学目标,或者叫教学目的、教学要求、教学任务,是教案的核心所在,是教案的魂,也是教师备课和教学中首先要明确的。设定教学目标,一要依据教学计划(进度),二要依据教学内容,三要依据学生实际。三者结合起来,统筹考量需要来完成哪些教学内容,实现怎样的教学目的。其中,知识目标是指本节课要传授的知识要点;技能目...

长春市十一高:发展核心素养 让青春一路生花

把“立德树人”作为教育根本任务,构建了现代化的办学模式,确立了以“以人为本”为核心,以“依法办学、以德治校、科研兴校”为办学思路,以名校工程、金手指工程、学府工程、“四自”工程为实施路径的治校方略,全校教师向“创办现代化、高质量、有特色、国际性、多元型的全国示范性高中”整体目标奋勇迈进;……...

核心素养“学-教-评”教学-三年级英语人教版素养教案

这本书将核心素养贯穿始终,从语言能力、思维品质、文化意识和学习策略四个维度出发,为学生全面发展铺设了坚实的基石。“学-教-评”一体化教学框架这本书最让我眼前一亮的是其“学-教-评”一体化的教学设计框架。它打破了传统教学中教学、学习与评价相互割裂的状态,实现了三者的深度融合与动态互动。学:明确目...

关于开展“引领杯”浦东新区第二十届学生艺术节系列活动的通知

1.教学案例成果为真实反映新时代中小学美育课堂教学改革创新实践的课例,充分体现美育教学的审美性、情感性、实践性、创造性、人文性,聚焦核心素养培育,凸显以美育人成效。提交材料包括教学设计文本与课程教学视频。教学设计应为原创,按照规范的教案格式进行撰写,体现先进的课程教学理念、设计思路和教学特色;课程教学视频需...

陕西省教育厅办公室 关于开展第四届陕西省义务教育学校作业管理与...

展评案例应充分贯彻国家政策,实现作业减负提质增效,遵循各学段学生认知规律,聚焦培养学生核心素养,体现教育数字化,发挥基础性作业功能,促进学生自主学习,培养学生在真实情境中解决问题的实践创新能力(www.e993.com)2024年12月18日。(一)单元作业管理与设计案例。主要呈现学校和教师在作业管理与设计中如何围绕课程标准、基于大单元教学理念设计作业的做法...

北京援疆教师尹雁用心浇灌团结花

变革学习方式,培育学生核心素养尹雁老师紧跟时代步伐,不断更新教育教学理念,深入研读学生的认知规律和心理特征,尊重学生的探究渴求,站在时代的需要和育人的高度去设计教学活动,是她一如既往的教育目标。近几年她一直在尝试将艺术学科与体育学科有机融合,给学生创造更深刻的学习体验。一方面她在教学中通过艺术启迪学生的...

...公司在整理自己的相关数据,包括课件、教案、授课视频以及相关...

客户端:国家倡导做科技教育的加法,包括人工智能相关软件的使用培训和全民科技素养的培养。人工智能、AI运用等泛科技类产品普及,是时代发展的趋势,科技发展及运用的浪潮对用户的影响会有利用科技用户的提升,直接影响报读科技类型教育产品用户数据的增加,增加公司科技教育课程产品的收入。2023年公司积极响应AI布局,已着手布...

指向学科核心素养的学习任务单设计

在对学习任务单的价值深度理解的基础上,需要转变教师的知识观、学习观与教学观,具体表现在:立足大观念,基于单元整体设计;优化任务链,开展学科实践活动;细化学业质量标准,嵌入表现性评价。2022年义务教育课程方案明确提出教学设计需要“基于核心素养发展要求,设计课程内容,增强内容与育人目标的联系,优化内容组织形式”,...

指向核心素养的单元学历案何以可能

一是素养导向的新课程标准呼唤“大单元”教学。新修订的课程标准以核心素养为纲,建立了核心素养导向的课程目标、课程内容(要求)与学业质量的“目标一族”,为教材编写、课堂教学、考试命题、作业设计、过程评价指明了新的方向。教师教学再也不能像以往那样,只关注以单一知识点为主的内容标准,而是必须提高站位、立足教材...