教师招聘:中学物理《电阻定律》一节之说课_中公网校

一、教材分析:电阻定律是《恒定电流》的内容。它是这一章的基本规律之一,反映了导体的电阻与导体的长度、横截面积及电阻率的定量关系,由于在初中时学生只知道定性结论,故电阻定律内容属于发展和的范畴。电阻定律课程的目标是:通过探究决定导线电阻的因数,得出电阻定律。所以,电阻定律的定量关系的得出是本节课教学...

...重庆第二师范学院《巴渝文化(英文)》课程知识图谱正式上线

课程知识图谱旨在“用英语讲好中国故事”,紧密结合数字化教育战略背景下的数智融合和AI赋能教育转型的时代脉搏,围绕“数智+英语+文化”的三维目标,基于具有鲜明地方特色的巴渝文化,以“知重庆—讲重庆—爱重庆”为主线,培养学生运用数智化技术赋能个性化学习,提升学生国际传播巴渝特色文化的能力。????徐飞介绍,课程...

新课程下的15个核心概念解析

学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生学习活动、教师教学活动、教材编写等过程具有指导作用,是用以对学生的学业成就进行总体刻画的结构要素。它以课程内容为载体,强调学生在完成课程阶段性学习后学业成就的综合表现,能够正确反应课程目标的实际达成成果。学业质量标准为课程教学实践带来的改变主要体现在课...

语文课程思政元素发掘的途径和方法

((1)在语文课程中,聚集办学定位,解决“培养什么人”的问题,落实立德树人根本任务,科学设计思政目标,结合语文学科深入挖掘和凝练语文课程思政元素,挖掘其中蕴含的使命感、责任感、爱国精神、奋斗精神、开拓创新精神等思想政治教育元素,增强课程的育人功能,为开展课程思政打牢基础。结合中国特色社会主义的伟大实践进行挖掘。...

教师招聘考试之新课程改革的具体实施试题答案15

现代基础教育倡导实施素质教育,强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一实现。素质教育的基本点:坚持以学生为本体,使全体学生得到全面发展,培养学生的创新精神和实践意识。同时基础教育课程改革纲要(试行)要求学生学会学习并形成正确的人生观、世界观、价值观。故本题选ABCD。

对话| 问题解决:信息科技课程一体化实施的逻辑主线

王卫全:于教授您好!新课标的设计具有系统性、关联性,涉及课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等六个方面,贯穿其中的主线是学科核心素养(www.e993.com)2024年11月19日。从双基到三维目标再到学科核心素养,课程目标不断迭代,这意味着课程价值和要求的改变,也是人才培养模式的变化在新课标中的投射。您作为研究新课标的专家,...

创设好以核心素养为导向的教学目标

三维目标,应该是一个目标的三个方面,而不是三个互相孤立的目标,对其理解,可以准确表述为‘在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度价值观。新课程强调三维目标的有机统一,只有实现三维目标整合的教学才能促进学生的和谐发展。作为核心素养主要构成的关键能力和必备品格,实际上是三维目标的提炼和整合,把知识、...

【中招咨询】中央工艺美术学院附中:北京市国际美术学校 艺术之路...

除此以外,为了使学生更好地适应新课程、新艺考的变化,学校针对不同的艺术类院校、不同的专业考试科目要求,创设探究类课程群,内容主要是针对校考课程的,包括清央造型课程群、清央设计课程群、动漫校考课程群、其他类型课程群。课程内容涉及艺用解剖、速写命题创作、动漫设计、精微素描等等,目标明确,导向清晰,强化培养...

新课标下课堂变革的40个新思维

大单元教学中的“大”,不能单纯理解为内容整合的“大”正如崔允漷教授所述,可以从四个方面把握“大”的含义:一是有高阶位的素养目标;二是采用同一目标、多课时实施的方式;三是体现微课程建设,将目标、多个知识点、多课时、情境、活动、学生学习、教师指导和评价等组织成为一个课程;...

聚焦“核心素养”的新课标“新”在哪?

比如,所有学科学习均指向三维目标,导致学科本质被忽视,学科学习的边界不清楚。为了解决上述问题,新一轮的课程改革提出了以核心素养为纲。核心素养,即学生通过学科学习之后逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。关键能力聚焦学生能够做事情,必备品格指学生能够坚持把事情做正确,正确价值观指向学生愿意并习惯做正确的...