沐浴之恩从头说——在毛泽东的阳光下
这次座谈会发言受幸,还因为我读高中时,在物理老师陈顺源宿舍偶然见到马恩列斯的几本经典著作,其中有《哥达纲领批判》《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》《反杜林论》《哲学笔记》等。其时,毛主席正要求全党开展马克思主义基本理论教育。于是,我当时就买了市场能买到的马恩列斯的经典著作选择阅读。参军后,在军...
马克思主义如何理解“教育”
恩格斯在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中再次强调,“科学越是毫无顾忌和大公无私,它就越符合工人的利益和愿望”。马克思主义理论作为探索人类社会历史发展的客观规律和必然趋势的科学理论,以马克思主义理论为指导的无产阶级教育必然会以大公无私的科学态度帮助人类找到“理解全部社会历史的锁钥”。马克思在《...
带你3分钟了解马克思恩格斯的主要著作
《德国农民战争》写于1850年夏,是恩格斯总结德国革命经验的重要史学著作,强调了工人阶级在实现斗争中必须高度重视和发挥农民的革命积极性。《德国的革命与反革命》《德国的革命与反革命》写于1851年8月至1852年9月,首次以无标题的形式连篇发表在《纽约每日论坛报》上,论述了无产阶级领导权和工农联盟问题,阐明了无...
锐评| 李子木:《再见,列宁》:人与历史的和解
《关于费尔巴哈的提纲》第十一条说:“哲学家们只是用不同的方式解释世界,问题在于改变世界”。恩格斯说:“简单的宣布一种哲学是错误的,还制服不了这种哲学。必须从它的本来意义上‘扬弃’它,就是说要批判地消灭它的形式,但是要救出通过这个形式获得的新内容。”说的就是这个道理。资产阶级意识形态通过对社会主义的...
阅读马克思主义哲学原著的方法及意义
1891年2月23日致考茨基的信、1893年2月7日致施穆伊洛夫的信、1894年1月25日致博尔吉乌斯的信中,多次讲到要根据他和马克思的《关于费尔巴哈的提纲》《路易·波拿巴的雾月十八日》《资本论》《反杜林论》《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》等原著,来研究他们创立的历史唯物主义,而不要根据第二手材料来进行...
“不读上千本书,教不好思政课”(解码·思政课怎么上)
学生陷入思考,屏幕上出现《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》等经典著作中的论述,“产生疑问的时候,我们要读原著(www.e993.com)2024年10月27日。”高宁开始逐字逐句解读。接下来,苏州拙政园、油画、动画电影等一一“走”进课件,成为教学素材。两个多小时内,没有小组展示、课件也不花哨,学生抬头率却很高。
同是三结义,为何在《繁花》中分道扬镳,在《天龙八部》中却能联手...
在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中,恩格斯先引用了黑格尔的一段话:“有人以为,当他说人本性是善的这句话时,是说出了一种很伟大的思想;但是他忘记了,当人们说人本性是恶的这句话时,是说出了一种更伟大得多的思想。”恩格斯进一步指出:“在黑格尔那里,恶是历史发展的动力的表现形式。这里有双重意思...
河南大学第四届“读经典·悟原理”征文比赛暨读书交流举办
任东景致辞,他对“读经典·悟原理”活动给予充分肯定,并勉励广大学生要继续学好经典著作,用好经典著作,在今后的学习和工作中取得更大成就。参加活动的各位同学从不同角度分享了阅读《共产党宣言》的感悟;从不同维度分析了恩格斯的《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》,分享了辩证否定思维与开拓创新思维的具体运...
名家论孟 | 杨海文:行善得善与行恶得恶——基于《孟子·尽心上...
内容摘要《孟子·尽心上·正命章》既是孟子唯一论命的专章,又是儒家天命观的重要篇什。从《孟子》单章解释史看,一方面,王充、赵岐激活了“行善得善”“行善得恶”“行恶得恶”的排列组合,但不符合孟子的原意,道德激励作用得不到应有的发挥;另一方面,朱熹最得孟子大义,不仅认为“正命”就是行善得善,“非正命...
运用哲学方法思考和解决问题
恩格斯在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》一文中谈道,历史唯物主义一经创立,就“把这个世界观彻底地(至少在主要方面)运用到所研究的一切知识领域里去了”。这就明确告诉我们,马克思主义是世界观,更是方法论。他强调:“马克思的整个世界观不是教义,而是方法。它提供的不是现成的教条,而是进一步研究的出发点...