乐见健康教育融入育人全过程
2021年,教育部、财政部等五部门联合发布《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》,除了对学生的体育活动时间进行规定外,还特别提出将健康教育与德育、智育、体育、美育、劳动教育相结合,融入教育教学、管理服务全过程,构建面向人人、人人有责的健康教育体系。健康教育与“五育”结合,开始了“全过...
教育部:保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时
王嘉毅表示,课间从10分钟到15分钟,虽然是个“小切口”、具体的小问题,但它的意义非常重大,它延展的是“五育”的形式和内容,也就是德育、智育、体育、美育、劳动教育,体现的是以学生发展为中心的育人导向,更加注重学生的全面发展。下一步,教育部将认真贯彻落实习近平总书记重要指示精神和全国教育大会精神,紧紧...
教育部:保障学生每天校内校外各1个小时体育活动
一是提升学生健康素养。以中小学为重点,注重大中小幼相衔接,完善以课堂教学为主渠道、以主题教育为重要载体、以日常教育为基础的学校健康教育推进机制,健全学生健康素养评价机制,纳入教育评价改革。二是明确健康教育内容。构建分学段、一体化健康教育内容体系。修订《中小学健康教育指导纲要》,落实《普通高等学校健康教育...
【暖阳教育 】“教”启新篇 “研”途聚力——青岛新世纪学校开展...
综合劳动教研组以“综合实践及劳动课程的校本化教学设计研究”为教研主题,围绕学生年龄特点和兴趣爱好,进行了具有学校特色的生活化、系统化、创新化的劳动教育和综合实践课程体系研究,打造愉快、自主、高效的课堂。地校教研组地校教研组以“核心素养下信息赋能课堂的教学研究”为研究主题,针对教学目标的确立、教学方法...
突泉县:"五育"并举提素养 融合育人促发展
近年来,兴安盟突泉县进一步落实“五育”并举,把德智体美劳全面培养的教育体系和优质教材建设作为重要任务,注重学生整体素养提升,促进学生健康人格养成,将“全员德育”“素养智育”“多彩体育”“情境美育”“绿色劳育”贯穿到教育教学中,形成了学前教育普惠发展、义务教育优质发展、高中教育内涵发展、职业教育特色发展的良好...
健全德智体美劳全面培养体系 完善高校立德树人机制
将德育、智育、体育、美育、劳育作为一个有机整体予以统筹考虑、一体谋划,推进校内与校外、课内与课外各类育人要素的互联互通,激发协同育人内生动力,促进学生德智体美劳全面发展,为经济社会高质量发展源源不断培养造就大批有用人才,不断朝着建成教育强国战略目标扎实迈进,为推进中国式现代化提供基础性、战略性人才支撑...
江苏扬州市广陵区召开2024年教育体育工作会议
积极推动智育科学发展,着力提升学生科学素养、信息素养和创新能力。推动体育美育浸润发展,推进“一校一品、一生一运动项目”建设,推进阳光体育竞赛和阳光体育大课间活动。健全心理危机干预机制,完善心理辅导服务体系,实现学生健康、全面发展。四是坚持资源拓增。推动城乡发展“齐步走”,全速推进工人新村小学、经开区九年...
中小学教师资格考试《教育知识与能力》简答题知识汇总
(1)教育与生产劳动、社会生活融合在一起;(2)教育具有无阶级性、公平性;(3)教育内容简单;(4)教育方式单一。5.古代教育的特点(1)阶级性、等级性;(2)道统性(反映统治阶级政治思想和伦理道德思想,天道、神道和人道合为一体);(3)专制性;
【教育】坚持“五育合一” 全面发展素质教育‖梁玉钊 赵立策
智育,主要是传授系统的现代文化科学知识,发展学生智力的教育,智育是全面发展教育的基础,以其系统的知识为其他各育提供科学依据。体育,是增强学生体质,发展体力和运动能力,养成锻炼身体和卫生习惯的教育,体育是有效实施各育的物质保证。美育,是形成学生正确的审美情趣和审美观,培养感受美、鉴赏美、创造美能力的教育,...
北京市教委:中小学每校至少配备1名专职心理健康教育教师
将劳动教育根植于生活情境中,注重培养学生的劳动意识和劳动愿望,引导学生形成正确的劳动观。学校要因地制宜给予劳动教育更多的时间空间,使每名学生掌握一定的劳动技能。通过开展社会实践、劳动竞赛等方式,激发学生的积极性,体验劳动带来的成就感和幸福感,进而培养学生自尊、自立、自强的精神,学会自我管理、自我约束、自我...