龙文:“双导师制”护航新教师成长

“我也尝试把学到的教学理念和方法融入我的课堂。回想并参照导师的示范,努力让自己的讲解简洁准确,借助生动的例子和互动环节让地理知识变得生动有趣。”课后,周欣奕通过校内导师的反馈和学生的评价,记录了一些教学反思,希望能进一步探索适合学生也适合自己的教学模式。龙文区教育局负责人介绍,“双导师制”新教师培养...

多元感官融合 凝练“导师智慧集 ”

凭借这十位导师的经验做法,延奎实小芸美分校打造出“一导师一品牌”“一导师一案例”,为年轻导师的带导工作提供更为明晰的“脚手架”,让他们有范例可供学习、有经验可供借鉴,使全员导师制在“有迹可循”中得以更加扎实、稳妥地全面推进。海沧延奎实小芸美分校书记、校长黄丽红表示,未来学校将持续、系统、专业地...

班级导师制:让每个孩子都能得到充分的支持

班级导师制推行之后，一个班的学生按照5:3:2的比例分给了3名班主任，班主任每周至少与学生谈一次话，了解他们的学习情况、交友情况，帮助他们调适心理以及解决遇到的问题，给学生建立成长档案，把每周的谈话记录、观察记录及时反馈给家长，每月还会形成一份书面的月反馈报告。这样班主任在班级就有了“同盟军”，大家可以...

本科生导师制:舶来品如何本土化

当前,在英国各高校中,导师制主要有两种模式:一种是在以牛津大学、剑桥大学为代表的学院制大学中,导师一对一或一对几指导学生,以学业指导为主;另一种是存在于非学院制大学之中的职业式导师制,导师主要负责解决学生遇到的学业、生活、心理、情感等方面的问题,侧重对学生的全方位指导。“国内大规模本科生导师制肇始...

上海首推中小学全员导师制!每年至少1次家访,每人指导不超15人

每位导师是否应为学生建立成长档案，进行全过程记录呢？按照要求，导师要适时适当地开展理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导，导师应挖掘学生“闪光点”，提供成长建议，每学年结束时向学生及家长进行书面反馈，增强成长动力。但这些反馈或建议，是否应成为学生全过程成长记录的一部分呢？#上海中小学导师制#...

全员导师制新学期在上海中小学重点年级全面推行

“导师和学生的谈话、家访、活动,孩子们和好朋友老师之间的温馨故事和美好瞬间,我们要怎么记录下来?让导师制发挥更好的作用?”经过蓬莱路二小全体老师“头脑风暴”,一个“好朋友老师”信息化管理平台应运而生(www.e993.com)2024年11月15日。“今天校内春游,一早进教室我就看到有孩子带了2块野餐垫。问他为什么带两块啊,他说,万一其他小队忘带...

绿苑小学有个电子“树洞”,记录喜乐还能化解烦恼

在小学阶段,学生面临着新环境、新人际关系、新学习压力等多重挑战,容易产生焦虑、自卑等心理问题。“学校推行的‘全员导师制’多维度关注每一个孩子的成长,但学生内心的真实想法仍然难以准确、及时地被导师感知,‘情绪树洞’弥补了这一不足。”绿苑小学大队辅导员冯洁介绍。

南京这所学校引入高配版“导师制”,4.0教育改革太硬核!

育英导师制的活动林林总总,家长参与度最高的就是每天的微信群“打卡”。爸爸、妈妈和孩子分别列出在近期内最希望做到的或最希望自己改变的三件事情。在群里打卡每天的完成情况,以及感悟。导师做辅助规划和指导,配合解决家长和孩子在过程中的问题。学生“打卡记录”...

高中新课程改革中导师制的探索

这“两册”一是“学生成长记录册”,成长记录册是纸质版的和电子版的并行,内容有交叉又分别有所取舍,通过它来记录学生在受导过程中形成的典型事实材料和阶段性成果;二是“导师工作手册”,用它来记录学生的基本信息和导师日常与学生接触过程中的所有工作资料,如包括与学生的谈话记录、导师组活动记录、家校联系记录、...

“双减”下的全员导师制:老师和导师,一字之差,区别在哪?

不深入到学生的心里，往往听不到最真实的声音。在导师制的实践过程中，不少老师发现了这样一个诀窍：想要学生敞开心扉，就要学会和学生共情，想方设法和他们“同频共振”。卢湾中学最近组织六年级导师与结对学生开展了一次成团活动。十多位老师各展所长，和学生互动、增进了解。王春燕老师从与学生每天接触最多的书...