走出语文阅读教学的审美困境

此外,为了提升学生的初读质量,教师可以先给学生提供一定的知识脉络、思维图式和阅读方法作为准备,比如思维导图的补充,互文本的推介,推理、归纳的阅读方法等。另一个是鼓励学生在初读时大胆质疑。在内容上,教师要倡导学生联想已有的生活和阅读经验,与作者建立共情,进行求同存异的对比思考;在形式上,鼓励学生独立思考...

为何20年过去,他的这些非虚构名篇依旧是范本?

陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。在《故都的秋》中,郁达夫最怀念这些记忆。但这些闲情逸致对于今日北京人来说是非常奢侈的,如果崔钢林在交通高峰期到这些地点去,那么他花费的时间将分别为两个小时、两个小时、两个小时、两个小时、两个小时———去任何地方都需要两个小时。一次...

语文课程思政元素发掘的途径和方法

毛泽东读到的是壮丽;“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,秋风中,杜甫读到的是悲凉;“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”,秋雨里,柳永读到的是凄苦……美学家说“一片自然风景就是一个心灵世界”,今天,我们就从《故都的秋》走进郁达夫的心灵世界,看看他之于秋,品味到的又是...

朱行行:《公考背后的资讯》申论高分思维导图(10)

如今住在高层小区里的北京人，是无法享受到郁达夫陛下“故都的秋”了，菊儿胡同里的人却仍可坐拥旧时的景色：“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。”“我并不是要所有的房子都盖成菊儿胡同，而只是探索了一条传统建筑发展的路子。”2012年10月16日上...

龙高教育集团高中部“闪亮课堂”展示课,教者有魅力,学者有乐趣...

在以后的阅读教学中,应在教学中突出“显性”与“隐形”的内容,放慢教学节奏,对于文本的深处、“隐”处要多做点拨,让学生吸收内化。2.钟正岚老师执教《故都的秋》课堂精彩再现:钟老师循着“赴秋——品秋——颂秋”的教学思路,带领学生含英咀华,斟字酌句,吟文析情,品味作者笔下故都的秋的“清”“静”...

温儒敏:大多数语文老师的课都讲错了!现代文不能“放羊”减量!

这要求学生阅读时能欣赏就可以了,有的老师要求学生费很多精力去分析总结长妈妈的性格多侧面,甚至要画出思维导图,分析“先抑后扬”的写法,意思是对长妈妈的印象起先讨厌,后来欣赏(www.e993.com)2024年11月19日。这有些费事,而且没有必要。其实孩子对人的好恶,是很直观的,常常会有变化。我看还不如引导学生在阅读中体会孩子心目中长妈妈的不同...