大思政课 | 以“大思政课”为建设中华民族现代文明凝魂聚气
充溢着中国式现代化赋予的现代力量,吸纳着人类有益文明成果,是“两个结合”造就的新的文化生命体,对其意涵旨要的领会、文明底蕴的体悟、时代价值的把握、社会认同的增强等,都需要通过“大思政课”这一具有鲜明意识形态属性的课程主渠道、主阵地来助力。
徐蓝:义务教育历史新教材的特点和教学建议 | 落实新课标 用好新教材
要具有整体化、结构化的必备知识结构,首先需要教师理解新教材为什么使课程内容结构化,主要是因为碎片化的史事学习不利于学生认识历史发展规律和大趋势,不利于培养学生的历史核心素养。因此,教师在讲述新教材时,要努力使自己讲授的内容结构化,其中一个重要方法就是以大概念整合教学内容。上述提到的统领各册教材学习的大概...
高校铸牢中华民族共同体意识的实践路径
讲清推动各民族实现共同发展和进步的根本保障是党的领导和社会主义制度;讲清中华民族之所以屹立不倒、不断发展进步,与其内在的凝聚力、认同感和向心力密不可分;讲清楚中国道路所具有的明显优越性以及同中国具体实际的内在契合性;将中华民族共同体意识教育相关的理论内容、发展脉络、价值功能、实践经验、典型案例等阐述...
基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡_腾讯新闻
加强意识形态管理,把意识形态工作纳入党建工作考核和学校精神文明创建、学生思想政治教育工作考评体系,构建“大思政教育”,增强铸魂育人的针对性和实效性,印发《关于加强教育系统意识形态工作实施意见》筑牢意识形态安全防线。强化安全管理,构建安全管理体系,开展安全专项排查整治,常态化落实安全教育,守护安全底线。加强师德师...
新修订的义务教育课程方案和课程标准有哪些主要变化?教育部发布会...
一是各课程标准基于义务教育培养目标,将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养,体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。例如,道德与法治课程明确了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等培养要求。二是优化了课程内容结构。基于核心素养要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识技能...
新媒体时代思政课程创新发展路径
新媒体时代,高校必须因势而行,通过线上和线下协同工作,实现意识形态工作在效用、效率和效益上的互补,形成线上和线下协同育人新格局,搭建“新媒体+育人”新体系,为建设教育强国凝心聚力(www.e993.com)2024年10月26日。在高校思政课程教学的创新中,微信、微博、抖音、网络直播、微课和微视频等新媒体平台不仅丰富了大学生的生活,也能够为思政教学提供...
以“三进”工作推进“大思政课”课程均衡发展
陕西省将“大思政课”建设作为党的建设和意识形态工作的重要内容,加快探索实现高校、队伍、课程、学段“四个均衡”发展。西安工业大学承担了“课程”均衡发展建设的项目。近年来,学校以推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑工作为抓手,在课程设置、实践教学、课程思政等方面,推进“大思政课”课程...
高质量赋能铸魂育人“关键课程”
广大思政课教师要进一步明确思政课的本质属性是意识形态的理论教育课,功能是通过理论教育实现思想提升、达到政治认同,要深刻认识和贯彻落实“八个统一”的要求,全面提升立德树人的能力和素养。在华东政法大学马克思主义学院院长赵庆寺看来,新时代深化思政课内涵式发展的关键,是加强教学团队的梯队建设和人才培养,尤其是...
加强思政工作筑牢网络意识形态安全防线
引导大学生坚定“四个自信”,做到“两个维护”,筑牢高校意识形态安全的坚固防线。着力加强课程思政教学改革,通过教学改革实现知识体系向价值体系转化、价值体系向信仰体系转化,真正让知识“活”起来,让大学生“动”起来,把全过程育人、全员育人落到实处。增强专业课的思想性、理论性、亲和力和针对性,针对大学生的...
“大思政课程”视域下高校思政育人路径探索
另一方面,高校思政课程育人需要构建全院系参与的课程体系,将每个学科都承担起思政育人的责任,形成育人合力。不仅要让各专业课程与思政进行有效链接,做到课程内容与意识形态教育相结合,全面培育学生的社会主义核心价值观,还要注重学科之间的交叉融合,实现多学科整合、协同育人。此外,要注重思政课程与互联网技术的融合,利用...