帮助中学生树立正确的历史观

中学历史教材贯彻唯物史观,主要通过记叙历史事件和历史人物,体现历史的基本发展方向,体现历史发展的本质,让学生领会什么是正确的历史观。这次修订,改变了原来通史与专题史相结合的体例,完全按照通史体例进行编排,更加全面呈现不同历史阶段政治、经济、文化各方面的基本面貌。如将八年级上册原有的“近代经济、社会生活与教...

帮助中学生树立正确的历史观——义务教育历史统编教材的编修思路

中学历史教材贯彻唯物史观,主要通过记叙历史事件和历史人物,体现历史的基本发展方向,体现历史发展的本质,让学生领会什么是正确的历史观。这次修订,改变了原来通史与专题史相结合的体例,完全按照通史体例进行编排,更加全面呈现不同历史阶段政治、经济、文化各方面的基本面貌。如将八年级上册原有的“近代经济、社会生活与教...

义务教育历史统编教材的编修思路

中学历史教材贯彻唯物史观,主要通过记叙历史事件和历史人物,体现历史的基本发展方向,体现历史发展的本质,让学生领会什么是正确的历史观。这次修订,改变了原来通史与专题史相结合的体例,完全按照通史体例进行编排,更加全面呈现不同历史阶段政治、经济、文化各方面的基本面貌。如将八年级上册原有的“近代经济、社会生活与教...

...历史规律与历史决定论的证成与辩护——驳西方学者对唯物史观...

当然,唯物史观作为一种哲学不会取代任何历史科学研究,更不可能包罗历史的全部丰富内容,但它在历史思维的最高层次上确立起来的历史观是任何历史科学乃至社会科学研究都不能回避的。英国当代著名史学家杰弗里·巴勒克拉夫明确指出:“今天仍保留着生命力和内在潜力的唯一的‘历史哲学’,当然是马克思主义。……当代著名历史学...

...西方历史主义观念的诠释——兼论其对唯物史观输入传播的中介作用

——兼论其对唯物史观输入传播的中介作用姚彬彬(湖北大学历史文化学院,湖北武汉430062)摘要:20世纪初,梁启超通过日本史学界的译介著作接触到西方历史主义方法理论,成为其构建“新史学”的主要思想资源,并利用佛教哲学中“共业”概念消化和诠释历史主义以“流变”之视野看待一切事物的认识观念。梁启超对于西方历...

「党建治学」王伟光:唯物史观与中华优秀传统思想的进步历史观

这种素朴的唯物主义观点,在反对主观唯心主义的历史观方面是有积极意义的,在探索上也是有价值的尝试,值得肯定(www.e993.com)2024年11月23日。但由于历史与阶级的局限性,中国古代哲学家在社会历史观方面最终不可避免地倒向唯心主义。四、民本思想民本思想是中华优秀传统思想的重要内容,肇始于夏商周三代,发展于春秋战国时期,后为历代思想家、政治...

王海军:“中国式现代化”话语叙事的学理探源(1919—1949)

张良辅立足于唯物史观语境下定义和理解“现代化”概念,在《中国现代化的障碍和方式》中认为中国现代化主要含义是经济层面的。在讨论中他们相继创制出包括政治、经济、文化、军事等展现“现代化”内核的词汇群,使“现代化”作为一个社会科学词汇而被赋予崭新时代内涵,话语内涵不断增容拓展。

新质文化生产力:人类文明新形态的推进力量

生产力范畴是马克思主义唯物史观的基本范畴,在马克思看来,生产力不仅以物质形态存在,而且以知识形态存在,马克思恩格斯在晚年反复强调,人类社会的进步归根到底是生产力发展的结果,但也还要受到思想文化因素的制约。马克思关于精神生产或文化生产的含义基本上可以概括为两种:一方面,可以从物质生产力的含义来理解,马克思认为精神...

社科院专家介绍中国人民抗日战争胜利的伟大历史意义

8月28日上午10时,抗战胜利70周年纪念活动新闻中心邀请中国社会科学院副院长李培林,近代史研究所副所长汪朝光,近代史研究所研究员李学通介绍中国人民抗日战争胜利的伟大历史意义等方面情况。图为李学通答记者问。新华网郭小天摄我觉得很符合我们目前的实际情况。而且他也提出几点,比如坚持唯物史观,要使我们的研究确立在...

实事求是思想路线的哲学意蕴

唯物史观从社会存在决定社会意识的立场出发考察人类社会,提出人民群众是历史的创造者,这就是群众史观。马克思、恩格斯没有直接用过“实事求是”这个词汇,但他们创立的辩证唯物主义和历史唯物主义,突出强调的就是实事求是。实事求是,原本是一个中国成语,指的是一种治学态度,是毛泽东同志用中国成语对辩证唯物主义和历史唯物...