邯郸市永年区第四实验学校深入开展“关爱学生 幸福成长”活动
中国商报(记者李洋)近日在教育教学工作中,永年区第四实验学校结合正在开展的“关爱学生幸福成长”活动,建立每名学生的成长档案,尤其是针对个别学困生,根据他们不同的家庭环境、成长环境、性格特点等,一生一策施教,促进他们的转化提高。每个孩子在学习和成长过程中,受个人性格、家庭环境、社会环境的影响,难免会产生...
矢志不渝育桃李 砥砺前行践初心——记宿州市第十二小学校本部负责...
始终保持着对学生的耐心和关爱。无论是优秀的学生还是学困生,张文莉都一视同仁地关心他们的成长和发展。对于学困生,她注重帮助他们找到学习的方法和技巧,激发他们的学习兴趣和自信心;对于优秀的学生,她注重培养他们的创新精神和实践能力,引导他们不断追求卓越和完美。这些无私的奉献和关爱不仅让她赢得了学生的信任...
我国义务教育阶段有多少学困生?学困生怎么教育?
在支持中心:一是构建“三级预防、双系统干预”的工作模式;二是形成科学、系统的评估方式和内容,为诊断学生问题提供精准评估;三是研发基于国家课程的适合学困生学习的课程资源,促进个体基础学习力提升,改善学科学习成效;四是发展基于个体的综合评估干预方案,语文和数学学习困难以及心理行为问题改善等方案;五是帮助普通教师...
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在集美实验学校,无论学生的基础如何,教师关注的是你今天是否在努力,是否做得比昨天更好,今天比昨天是否有了进步,只要每天都在成长,都在进步,就会得到表扬和奖励。成长和进步策略使得学生更有成就感和幸福感,认为自己学习有奔头、成长有希望,每天积淀起来,一定会走向成功。在集美实验学校,学困生照样会在表扬名单里,...
搭建导师团 助力学困生
(一)打造“一点”暖心模式,呵护学困生成长。师生之间的良性互动,有助于学困生形成健康、良好的心理品质,关注学困生的成长细节,多“一点”发现每个孩子的闪光点,多“一点”笑容,多“一点”真挚的问候和关心,多“一点”呵护学困生的全面成长。(二)开展师生“双向”选择,增进师生情感。举行师生见面会。
学生学业成绩两级分化,如何做好平衡、兼顾?|良师成长指南
在班级中开展结对帮扶活动,把学生分成学习互助小组,对学困生进行积极的帮扶(www.e993.com)2024年10月22日。学生之间的结对帮扶不但能够让同学间建立亲密的精神连接,而且还会借助此种连接来唤醒和促进他们的学习,让他们有更足的学习劲头和学习动力。在结对帮扶活动中,在学习上处于劣势的同学将会获得更快的成长。同学之间的互助帮扶可以让孩子们结下深...
学困生换了老师齐发奋 巧借综合素质评价激励伢们
荆楚网消息(楚天金报)记者邵娟通讯员陈晶报道:一些初中学困生(即学习困难的学生)不在乎综合素质评价,认为反正考不上高中,得个D等评价(评价中最差的一等)也无所谓。这是不少九年级班主任的共同感受。但是江岸区解放中学的佟武老师利用综合素质评价的内容,在3个月的时间内,将一个让众老师头疼的班级管理得有...
交流研讨谋发展,携手共进向未来——驻马店正阳县小学常规教学管理...
三、作业设计:我校各年级组自编作业,针对不同学生的学习水平,分梯度进行作业设计,将作业分成“基础、变式、拓展”三大块进行个性设计,根据学生对知识的掌握程度,进行差异化实施,既解决了学生作业“快和慢”的问题,又从根本上改变了学困生“吃不消”或学有余力的学生“吃不饱”的现状,真正做到了“课后清”。
师德铸魂!点赞第九届“十佳师德标兵”及提名奖获得者!
真诚之爱引领学生成长作为班主任,她始终用一颗心温暖学生的心。学困生、行为偏差生、自闭症学生……她从不放弃任何一个学生,她用宽容、博大的爱去呵护学生,帮扶了数名特殊学生,转化了数个问题班级。接手的班级总能变得班风正气、学风浓厚。她年年都被评为校“优秀辅导员”,所带班级多次被评为区先进集体。
师德标兵|合肥一中丁荣文老师: 三尺讲台勤耕耘,一颗红心育桃李
渐渐地,班级成立了以学习委员为首的学习督导处,下设以课代表为领军人物的各学科督导室,发动各组学科优等生与本组该学科学困生共建青蓝工程,进行一对一的帮扶,结对同学需连续4周填写“周学习生活成长跟踪记录表”,每周日要作学情分析,以便下一周拾遗补漏。