全国模范教师李洁:愿永远当一名“孩子王”,带着他们探寻生活中的...
在这个农村幼儿园里,身为正高级教师的她带领团队进行教研和科研活动,指导年轻教师设计游戏,帮助团队完成督导工作,将自己27年积累的经验和心血传承给更多的年轻人。
聚焦观察儿童,巧用指导策略——吴江区汾湖实验幼儿园
希望老师们放下自己的主观臆测,带着好奇心和尊重去观察、发现幼儿在游戏中的表现,分析孩子行为背后的原因,并提供有效的指导策略。有了前期对教师的观察与指导的理解,老师们借助此视频分别通过眼睛、耳朵、心灵三个不同的通道去观察、记录孩子的游戏行为,更加细致地去发现游戏的魅力。教师们分组交流,积极研讨,分析幼儿...
福建省小自考之学前教育14602幼儿游戏的支持与指导实践考试大纲
(1)能够了解游戏的含义、类型、特点及其发生与发展的规律和特点以及游戏的基本理论。(2)能够理解游戏对于幼儿学习和发展、幼儿园教育所具有的意义和价值。(3)掌握创设游戏环境、选择利用玩具、观察评价和组织指导儿童游戏的策略与方法为贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,科学地开...
合肥市童兴融畅幼儿园:童兴融畅园之“自主游戏”系列(三)
教师指导是指在自主游戏中,教师通过提供资源、创设环境、引导游戏进程等方式对儿童的游戏行为进行干预和引导,以促进儿童的全面发展。教师指导的目的在于提供必要的支持和帮助,以增强儿童在游戏中的学习效果和体验。本期共学内容教师在幼儿自主游戏中观察与支持,对幼儿发展至关重要,体现了关爱与引导。通过细致观察,教师...
幼儿为本 材料支持 灵活定位——谈如何引领幼儿成为角色游戏主人
丰富的生活经验是幼儿角色游戏的源泉。为了丰富幼儿的生活内容、知识经验,我们在日常生活中常围绕生活实际开展谈话交流,还利用家长资源,引导幼儿观察周围的生活环境,让幼儿的游戏内容能更充实、新颖和具有创造性。如外出散步,走过小超市,我们就让幼儿驻足,仔细观察店里的物品有哪些?如何陈列的?营业员...
合肥市麓湖融光幼儿园:聚焦自主游戏 凝聚教研智慧
户外自主游戏分享户外自主游戏研讨活动中老师们从“以幼儿为本”的角度出发,总结概括了现阶段游戏中存在问题的解决策略,教师们要树立正确的游戏理念和破局意识,做好幼儿活动的支持者、观察者、记录者、指导者和参与者,基于幼儿的经验点、兴趣点与需求点投入不同层次的材料支持游戏活动的深入开展(www.e993.com)2024年9月17日。
亳州市第十幼儿园2023年秋季学期园务计划
一、指导思想(王侠)以《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神为指导思想,以《3-6岁儿童学习与发展指南》为科学实施保教工作的依据,根据亳州市第十幼儿园及亳州市上级教育主管部门的工作步署与要求,以安全第一为主线,完善制度,规范各项管理,保持高品质保教质量,彰显园所特色,树立亳州市第十幼儿园市特优园、幼小衔接示...
幼有优育 | 高新区实验幼儿园: 关注学习能力,提升数学思维,助力...
一个小阶段的游戏结束之后,身为“店主”的幼儿总是要面对一大堆“收入”,远超出大班幼儿的加减运算能力。幼儿可以在统计表的提示下,先将不同面值的点钞币进行分类,再分别进行钱币数值与辅助工具数量的对应点数,最终汇总点数总数量,从而准确算出营业收入。
园本化“生活课程”的探索与实践
蹲班指导,推进课程深度研究。为更好地协助教师开发班本课程,教研部门通过蹲班观察,及时给予策略支持。如小班教师在“幼儿进餐行为习惯养成的研究”中,教研部门通过撰写观察记录、罗列观察数据,为教师进行深度研究提供依据。评价反思,提高课程实践行动力。定期以班级、年级组为单位,开展班本课程汇报,通过互评互学的方式,不...
济南市市中区泺源幼儿园开展自主游戏案例分享暨教研活动
我们都是观察者,参与在孩子的游戏里;我们都是探索者,行走在孩子的世界里;我们还是思考者,发现孩子种种行为的背后。为充分发挥游戏的独特价值,切实推动幼儿园自主游戏的深入开展,提高教师观察和记录幼儿游戏活动的专业能力,幼儿园开展了游戏案例分享与研讨活动。