核心素养导向下的课堂转向:为思维而教

变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任”;生物学科的核心素养是“生命观念、理性思维、科学探究、社会责任”;地理学科的核心素养是“人地协调观、地理实践力、综合思维”。

余文森:核心素养的教学关注

就一门学科而言,核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质,但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。1.核心素养的教学意义北师大肖川教授认为:“从学科角度讲,要为素养而教(用学科教人),学科及其教学是...

聚焦“IT-双向驱动”课堂,共谋教学改革新篇章

活动围绕“落实课程标准要求，构建核心素养导向课堂”的主题展开，吸引了来自全省各地的化学教研员及中学化学教改项目研究课题组成员积极参与。活动内容丰富，分为典型经验汇报和教改成果推广两大环节。在典型经验汇报环节，长沙市教科院化学教研员杨焱以其著作《促进核心素养进阶发展的中学化学教学》为基础，从理念、理论及...

依标靠本培素养,精准教学强落实 ——2024年南水北调水源地对口...

南阳网讯(通讯员徐梦雅王文博)在新课标新教材背景下,为加强教师之间的交流和学习,进一步提高教师们的专业素养和教学能力,努力构建核心素养导向的品质课堂,2024年11月16日,在邓州城区七初中开展了北京专家巡回讲学活动。活动中,专家们分享了先进的教学理念和方法,一线教师们积极参与讨论,交流教学经验。此次培训交流活动...

北京科技教育促进会“STEM课堂教研活动”在童程童美顺利举行

“在核心素养导向的基础教育中,越来越强调学生需要具有面向未来的创新能力与解决问题能力。这就要求教师们在课堂教学中引导学生在‘做中学’,解决真实世界中的真实问题。强调以学生自主探究为主,打造以学生为中心的课堂。”北京市朝阳区青少年活动管理中心原副主任、特级教师周放...

创设好以核心素养为导向的教学目标

教学目标具有可操作性和可测量性,是教学评价和教学设计的依据(www.e993.com)2024年12月18日。本文谈及的教学目标属于第二层次——课堂教学目标,即某一课程的一节课或一个教学单元所要达到的结果。核心素养与课堂教学目标关系密切。一方面,核心素养的培养是课堂教学目标的重要组成部分,课堂教学目标不仅包括知识的传授和技能的培养,还包括核心素养的...

聚焦核心素养 优化小学数学课堂教学

数学老师在开展数学课堂的教学过程中,必须聚焦核心素养的需求来改进课堂教学的方式方法,这样才能构建更为高级的教学平台,以达到培养提升小学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界的能力。因此,数学老师要根据当前数学核心能力的要求,去改革和创新课堂教学模式,并且在课堂...

...教学研究中心:新课标视域下 区域“学为中心”课堂建构的有效实践

依据《槐荫区中小学教学视导方案》,以学生素养为归指,以“慧学课堂”为主体,以学校教学管理为关键,教研中心深入每一所学校调研、评估与反馈,形成视导报告。学校依据视导意见,形成改进方案并行动跟进。以核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线牵引学业质量评价改革。研发“依标依本多维命题细目表”,作为命题和研...

...指向核心素养的初中物理课堂教学策略探索”教研活动举行

2024年1月12日下午,由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第101场——“指向核心素养的初中物理课堂教学策略探索”主题研讨活动举行。活动以两个省级教研基地——深圳市和东莞市初中物理学科教研基地为主体参与,活动邀请了华南师范大学张军朋教授、广州大学皮飞鹏副教授、深圳市教育科学研究院物理...

AI赋能、实践探究,北京“双减”三周年课堂教学呈现新样态

该校积极构建回归学科本质的“新质课堂”，即以学生为中心、以核心素养为导向的课堂，强调学生的主体性，注重学生的参与和体验，“新质课堂的‘新’在于准确理解学科核心素养的内涵和实现路径，将其融入学科教学实践，体现于教学理念和教学目标的更新、教学方式的创新、评价方式的革新。”东城中小学校开启“强课提质行动...