高校思政课实践教学评价的改进路径

依据宏观育人目标对评价指标进行一体化设计,把立德树人成效作为根本标准贯穿于思政课实践教学评价始终,将中观的思想政治学科核心素养要点及内涵,转化为详细的评价指标,紧紧围绕立德树人根本任务,将政治立场和政治标准融于微观的教学评价,设置政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、公共参与等评价向度并赋予适当权重,综合考...

【师海泛舟】师者慧行 知行愈笃(第四期)——搞懂“教学评”,以评...

两者都指向目标导向,都将目标的确定作为教学的第一步,依据目标,选择内容、设计教学活动,制定评价标准等;其次两者都指向“有效教学”,在教学中,两者都关注目标的达成,即教\学得效果,关注教学质量的提高;第三两者都将教学评三个活动紧紧地联系在一起,并且都让课堂教学紧扣“教学目标——教学内容——教学评价——教学...

徐蓝:义务教育历史新教材的特点和教学建议 | 落实新课标 用好新教材

总之,义务教育历史新教材坚持马克思主义唯物史观,以马克思主义社会形态演进学说和世界历史理论构建新教材的总体框架。新教材贯彻习近平文化思想,坚持五史教育和重大主题教育,以史育人;通过运用大概念,使教学内容结构化,通过单元、课文、功能性栏目的创新设计等,全方位发展学生历史课程核心素养。新教材构建了具有中国特色的义...

《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)

具有先进的教育理念,掌握音乐教育学科基础理论与教学方法,了解高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要,能够依据《普通高中音乐课程标准(实验)》和高中音乐课程模块教材,进行课堂教学设计。3.音乐教学实施能力。热爱音乐教学工作,熟悉高中音乐模块教学基本结构,具备组织与调控课堂教学的能力,能根据模块教学内容,从学生的...

谷同耀 王民|我国地理学习进阶研究的回顾与展望

[10]谭纯和张天中分别着眼于“天气与气候”和“海洋”模块,以课程标准要求及教材内容为基础初筛模块重要概念,依据教师咨询意见精筛核心概念,并基于SOLO分类理论划分进阶水平、描述行为表现,相关研究为教师针对具体模块开展的教学与评价活动提供了更微观、细致的参考标尺。[11-12]...

教培老师,如何驾驭AI?|教学|数学|杜威|教育|教师队伍_网易订阅

在布鲁姆的认知目标理论中,学习的第一步是知识的获取,而推荐算法恰好在这一阶段表现出色(www.e993.com)2024年11月18日。它通过显性数据的分析,为学生精准匹配所需的学习内容,让每一次接触都充满针对性。这一过程始于对学生行为的细致观察。算法会基于学生的观看记录、兴趣领域和学习目标,快速提取显性需求。例如,如果学生对“天体运行”表现出兴趣,...

认识自我:教学成果研究的基础

思考选题从哪里来,还要重视教学成果研究的“源”与“流”,也就是要清楚本团队研究的理论基础、理论依据是什么。教学成果研究强调实践性,在基础理论创新方面要求不高,但不等于不追求理论性,更不是说不需要理论指导。比如建构主义学习理论、多元智能理论、人本主义理论、杜威“新三中心论”、深度学习理论、生活教育理论...

高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略

(三)教师的专业化教学评价素养不足在推进教育强国建设的背景下,教师是否具备基本的评价技能、是否能够利用多样化技术工具改善教学评价效果成为影响教育质量的关键。在现实教学活动中,部分教师缺乏对教学评价理论的深刻理解,导致在实际操作中难以灵活运用多样化的评价方法,难以全面把握学科特性和学生个体差异,导致评价过程缺乏...

2024年北京中考:物理、道法、英语三科试题评价来了

考试英语学科试题(以下简称“2024年初中学考英语试题”)的命制,贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求,在“双减”背景下,基于北京市学业水平考试“两考合一”的功能定位,以《义务教育英语课程标准》(以下简称《英语课程标准》)为依据,落实立德树人根本任务,坚持“稳中求进”,紧密联系教材和课堂教学,以学定考...

于涵:中国高考难度分析理论构建初探

在此情况下,亟须从多维视角重新界定和丰富高考难度的内涵与外延,探索构建一套内涵自洽、外延融贯的概念体系,从而更有力地阐释高考难度调控的机理,为建立高考难度综合调控机制提供理论支撑和实践指导。一、高考难度的认知差异及其研究的必要性在新形势下,社会对高考难度的认知更趋多元;在评价高考难度高低时,时常带有...