2024年北京市数字教育领导力成果宣传推广活动(第五场)纪实报道

马池口中心小学打造“云端学习生活超市”,整合资源,实现了资源共享和个性化学习,提升了师生的教与学能力。城南中心小学构建了完整的教学数据应用闭环,通过课前设计检测点、课中调控教学策略、课后提供微课资源,实现了精准教学和个性化学习。阳坊学校促进双平台的高效利用,提升了教师信息素养和课堂实效,同时借助信息化平台助...

李玉国|为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用

摘要本研究以提升教学效果为目标,针对“教与学脱节”“教与评分离”“知识不能转化为素养”等问题,进行了8年的持续探索,形成了以学历案教学为抓手,覆盖教学设计、教学实施、教学评价的全流程解决方案,建构了帮助学生“学会”、促进学生“会学”的学习支持系统。问题源于教学,研究过程植根于教学,研究成果应用于教学,...

教育部办公厅关于推荐义务教育教学改革实验区和实验校的通知

探索数字技术在拓展学校教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面的实践路径,构建数字化背景下的新型教与学模式,提高学校教学效率和质量,引导师生加强国家中小学智慧教育平台的应用,合理开展自主学习,提高备授课质量。????6.高质量实施科学教育。配齐配足科学类学科教...

广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...

探索建立以师范生从教比例、从教质量等为重要依据的师范类院校办学绩效评价标准。中小学校要根据实际开展校本培训,重点提升教师教学技能和课程实施能力。支持粤东粤西粤北地区教师通过网络教育、脱产学习、在职进修等多种方式提升学历层次,鼓励有条件的地区按标准给予补助。全面落实中小学教师全员坐班制度,健全完善教师岗位职...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,深化教育教学改革,探索拔尖创新人才培养机制和模式,密云区第六中学以“科技系列课程”“初高衔接课程”为突破口,依托研究院所丰富的科技资源和集团化办学优势,将学校科技教育需求与国家高端科技资源转化相结合,深度挖掘学生的潜能,打造特色科学领域课程,通过动手实践、成...

【观点】张志勇、史新茹:基础教育治理现代化的时代价值、核心议题...

借助人工智能和先进技术,教师能够更有针对性地开展教育教学活动,促进学生个性化发展(www.e993.com)2024年11月28日。四要加快推进数据驱动的教学进阶,实现对学生学习行为和教师教学行为的科学建模,并通过大量基于教学的数据进行诊断,促进数据驱动的教与学的迭代升级。五要加快推进数据驱动的教育治理。通过数据汇聚和精准分析,决策者能够更深入地洞察教育...

于涵:中国高考难度分析理论构建初探

教师深入研究过去几年的高考试卷,与当年高考试卷作详细对比,分析考查内容、试题形式的变化和难度的调整,从而产生对当年高考难度的直观感受。二是教学反馈。在日常教学过程中,教师与学生互动,对学生的学习表现进行评价。通过观察学生的学习动态、应试训练和模拟考试结果,教师可以对学生的学习情况有所了解,从而产生对高考...

蚌埠三中2023—2024年度第一学期工作总结_蚌埠市人民政府

创新导师制度,把班级学生划分为6个学习小组,安排任课教师包保,及时评价总结。高二级部根据选课走班学情状况,调整教学标高,控制教学节奏,班级管理强调团队意识,加强级部的整体管理。创新考试形式,设置诚信考场,培养学生的诚信品质。高一级部依据学情进行生涯规划教育,强化学生自主学习意识,加强选科走班宣传与指导。

打破“40分钟一堂课”,多地中小学探索长短课

首先,要健全教师发展体系,为教师的职业成长和能力提升提供环境与支持,不断提升教师对教学、学生、学科特色和规律的理解与认识,不断强化其对教育、教学的热爱,提升驾驭本学科教学的专业技能。其次,要建立和完善教师自主教学的保障监督机制,在坚持执行国家课程标准的前提下确保教师对教学内容、教学方式、教学评价和教学研究...

为教学质量的评估提供科学支撑——江西师大协同创新中心“中小学...

中小学课堂教学观测系统致力于专门采集课堂教学行为，是教师个体素质评估的重要数据来源池，也是为教师、学校、政府提供的与教师质量相关的“大服务体系”的重要组织部分。万文涛教授研究团队依靠云平台支撑，试图确定课堂教学行为观测体系与课堂教学效果评价体系之间更科学的关系，以此建立并优化一种全新的测评体系。采访中，...