教学设计:语文三年级下册第6课《陶罐与铁罐》
我们可以设定一个场景,让陶罐和铁罐围绕自己的特点和用途展开对话。陶罐可能会自豪地夸耀自己的美丽和精致,而铁罐则可能以平和的语气讲述自己的实用性和耐用性。通过这样的对话,同学们可以更加直观地感受到两种罐子的不同性格。为了让活动更加生动有趣,我们还可以鼓励扮演者加入一些动作和表情,使陶罐和铁罐的形象更...
延安小作家丨高文浩:读《陶罐和铁罐》有感
可谦虚的陶罐并没有跟铁罐斤斤计较,反而想和铁罐成为好朋友。铁罐并没有领情而是一味地嘲讽陶罐。不久后,王朝覆灭了,他们俩发生了翻天覆地的变化。陶罐成为了国宝,而铁罐却消失了。在《陶罐和铁罐》的故事中,我最喜欢的是陶罐,它的谦虚和善给我们小学生做到了正确的示范,引领着我们向其更好地学习。此时此刻,...
四川天府新区基础教育新课改深化行动暨试点学校和联盟共同体正式...
活动现场,天府七中小学部语文老师王嵌执教寓言单元《陶罐和铁罐》一课,该课堂以共议本课核心问题的方式开课,激发学生的问题意识,老师对学生提出的问题分类、排序,最后赋予权重聚焦核心问题。课堂中,老师引导学生从文本的细节出发,对比阅读,发现陶罐和铁罐的不同之处,以表格的方式清晰直观地呈现,并赋予故事结局...
经开区实验小学开展“红领巾爱祖国”庆“六一”文艺汇演暨社团...
中国舞社团带来的《逐浪的少年》、课本剧《陶罐和铁罐》、戏曲社团《戏曲联唱》、快板社团带来的《新时代新风尚》等特色节目一个接着一个,观众们的掌声、欢呼声络绎不绝,为现场观众带来一场精彩的视觉盛宴。此次文艺汇演是对该校社团活动的集中展示。主持人社团、武术社团、竹趣社团、合唱社团等都带来精彩表演。整...
课堂提问要恰当而巧妙
在表演的基础上,教师向“陶罐”和“铁罐”提问:“你们知道自己的优缺点吗?联系日常生活中的表现,今后你打算怎么做?”关注学生个体差异在教学过程中,教师应根据教材的特点,认真研究学生,从学生的实际情况出发,把难的问题分解成易理解、有趣味的小问题,或者把大问题分解成一组小问题,同时处理好预设与生成...
陶罐和铁罐告诉我们什么道理
《陶罐和铁罐》告诉我们的道理:人人都有长处和短处,不能光看到自己的长处,也要看到自己的短处(www.e993.com)2024年9月19日。不能拿自己的长处和别人的短处相比,要学习别人的长处,虚心使人进步骄傲使人落后。铁罐子可以破罐子破摔,也可以拆开从新再来,可是陶罐子破了就破了,破摔的机会都没有,就更别说再来了。
三年级语文下册09:第二单元 第6课《陶罐和铁罐》课堂笔记、微课...
这里表现出铁罐对陶罐的挑衅,写出了它的傲慢无礼,称呼陶罐为“陶罐子”,说明铁罐对它的极为蔑视。3.“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。铁罐发现陶罐“懦弱”,因此说话更加尖刻。4.“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会变成碎片,我却永远...
部编三年级下册课文6陶罐和铁罐视频+练习,附答案
《陶罐和铁罐》一文的体裁是寓言,作者通过了对比的方法来写陶罐与铁罐的不同态度,开始时,骄傲的铁罐看不起陶罐,陶罐对铁罐的态度是谦虚,和睦共处,二者形成了鲜明的对比;许多年过去了,陶罐被人们视为珍宝铁罐被氧化的无影无踪二者形成了对比,这个寓言故事告诉我们一个道理:骄傲自大是不对的,任何...
三年级语文第6课《陶罐和铁罐》+课文讲解+课时练习
从描写陶罐神态和语言的句子中可以看出,陶罐非常谦虚、宽容,对铁罐始终以“兄弟”相称,待人宽厚。从描写铁罐神态和语言的句子中可以看出铁罐的骄横、自高自大。3、从陶罐和铁罐不同的结局中,你明白了什么道理?课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。然而,埋在土里许多年后,陶罐出土成宝,铁罐却化为...
《陶罐和铁罐》丨那些年,我们一起读过的课文
《陶罐和铁罐》选自《黄瑞云童话故事》。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。黄瑞云...