高中历史必修二思维导图 历史必修2第一单元框架
历史必修二知识点结构图高考历史必考知识点总结先秦1、西周的兴衰。2、分封制的内容、实质。3、全面理解和说明春秋到战国时期我国社会由奴隶社会瓦解到封建制度确立,分裂割据走向统一集权,民族融合局面出现的历史发展趋势在政治、经济、文化上的表现。4、正确评价春秋战国期间的兼并战争。5、商鞅变法的背景,内...
高考历史大题必背知识点2019 高频考点
一、近代中国维护主权的斗争(必修一专题二)二、近代中国的民主革命(必修一专题三)三、现代中国的政治建设与祖国统一(必修一专题四四、现代中国的对外关系(必修一专题五)五、近代中国资本主义的曲折发展(必修二专题二)六、中国社会主义建设道路的探索(必修二专题三)七、中国近现代社会生活的变迁(必修二专题四...
高三文科生,怎样背诵高中政治?政治教材背诵几个值得借鉴的方法
3、新教材有四本必修和三本选择性必修,必修内容对老教材进行取舍,按照特定逻辑进行编排教学内容,必修一属于总论,强调中国特色社会主义的形成、发展、内容等,其他三本必修分别从经济、政治、法治、文化、社会和哲学角度进一步对必修一进行展开说明。必修二主要从经济和社会的角度说明我国的所有制、分配制度和市场经济体系,...
十九中高中政治组讲授 “云政治”的“授课36计”
例如在第二单元学习任务的设计中,我们安排了两个绘制思维导图的作业,作业一是从不同角度梳理有关“政府”的知识,作业二是构建我国公民与共产党、人大、政协、居委会/材委会、国际社会等的互动关系,我们可以看几份学生提交的作业。作业一:作业二:作业三:梳理知识结构体系,绘制思维导图,这样的学习任务思维难...
地理“大概念、大单元”教学设计和教学实例 高考地理高频考点...
(一)选择并确定单元的组织核心是单元教学设计的逻辑起点(二)梳理单元大概念及概念体系是单元教学设计的核心所在(三)确定教学设计的思维展开路径是单元教学设计的落脚点基于大概念理解的逆向教学设计路径第一步,预期的学习结果设计第二步,可靠的评估证据设计...
地理“大概念、大单元”教学设计和教学实例 高考地理高频考点...
例1:概念界定:比如必修二可以提炼出区位大概念来(www.e993.com)2024年12月19日。例2:复习课共性特点和表现二、单元教学的整体设计大单元教学是新课改后一种常见的教学型态。它的特点由:①单元是课程、学习单位,不是知识点。②单元是以一个大问题或大任务来组织,把时间、目标、内容、情境、任务、活动、评价等要素结构化.成为一个相对独立...
高中历史知识点总结超全
公元前221年,秦灭六国,秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家——秦朝。四、秦朝专制主义中央集权政治制度的形成内容:①建立“皇帝”称号,确立皇帝制度。全国的政治、经济、军事大权由皇帝总揽,从中央到地方的主要官吏由皇帝任免。
普通高中指向核心素养的深度学习教学改进项目第二期研修班圆满举办
黄老师带领团队对单元学习主题、目标以及实施进行四次反思和改进,生动阐释了语文深度学习怎样触及学生灵魂,如何促进学生思维深化,怎样确定最近发展区等关键问题。复旦大学附属中学的丁鸣老师分享了“选择性必修上册第三单元‘走进人物的心灵世界,走进作家的艺术世界’”的案例。丁老师结合小说的经典价值,以两个“世界”和...
南山区开展新教材新高考背景下高中“同课异构”教研活动
两位教师就选择性必修中册第二单元课文《荷花淀》进行了同课异构。来自南外高中的徐雅倩老师设置了一个主问题“为什么这篇战争小说没有硝烟味却有诗意”引导学生回到文本中思考,对学生的思维训练要求高。来自南头中学的李静老师主要通过品读的方式,引导学生贩毒朗读文本,体会人物内心活动。
名师解析 新教材有哪些变化?老师这样说
4.将原“地球上的大气”这一章节中有关气压带和风带的知识放到了选择性必修一进行学习。5.在“地球上的水”这一章节,加入了洪涝灾害的防治等内容。6.在新教材第五章节新增了土壤和植被的相关知识。政治有机融入社会主义核心价值观普通高中《思想政治》新教材共7册,其中必修教材分《中国特色社会主义》《经济...