强化五“说”训练,提升数学思维
说操作过程。在计算教学时,教师可借助动手操作,让学生感受算理的过程,引导学生口述操作过程,促使学生加深对算理的理解。例如,在教学笔算32÷2时,教师可设计画图、动手分小棒等操作活动,指导学生亲身体验“分”的过程,自主发现十位上分了2捆,余下的1捆应打开与个位的2根合成12根再分。学生在分的过程中积累了丰富...
家校零距离 携手共成长 | 北大街小学开展家长开放日活动
新知学习中,重点学习了两位数加减两位数的竖式计算。郭老师通过让学生说数学信息、根据信息提数学问题,小组分享交流和汇报计算方法,再通过提问的方式让学生观察和思考写竖式计算的步骤,明白竖式计算的算理和写法,进而把加法竖式的算理迁移到减法竖式中。打开网易新闻查看精彩图片整堂课课堂学习氛围浓厚,老师充分尊重孩子...
三年级数学:13×3的竖式详解,乘法竖式的算理
三年级数学:13×3的竖式详解,乘法竖式的算理三年级数学:13×3的竖式详解,乘法竖式的算理VideoPlayerisloading.00:00/00:00Loaded:0%视频加载失败,请查看其他精彩视频特别声明:以上文章内容仅代表作者本人观点,不代表新浪网观点或立场。如有关于作品内容、版权或其它问题请于作品发表后的30日内与...
常规计算和简便运算以及简便运算的算理
看到大数要联想到凑整就有了(8000-8)除以4=2000-2=1998加2个0就可以了得到了199800,再比如77的平方实际上就是7的平方乘以11的平方=121×49=121×(50-1)=121×50-12=6050-121=5929.所以我们在看到大数的时候不要慌不择路,而要仔细找到规律有效进行简便运算。
得计算者得数学,如何让孩子在这方面开点窍?
第一个是口算练习,100以内,可以做到加减乘除混合运算,还能同步练习到进退位和括号运算,可以自由组合难度。▼第二个是竖式计算练习,加减乘除的竖式计算都可以生成,主要是来练习孩子的准确率的,难度没有第一个口算练习那么大。▼如果孩子是算理没理解,那就多学新加坡数学的建模思维,让孩子能提高自己的具象化思考能力...
教资面试试讲教案模板范例——数学学科
理解小数除以整数的算理,会用竖式计算小数除以整数,并能正确地进行小数除法计算(www.e993.com)2024年9月22日。过程与方法在探索小数除法计算方法的过程中,感受转化的思想方法,发展初步的归纳、推理、概括能力,进一步培养估算意识。情感态度价值观感受小数除法和整数除法的内在联系,在解决实际问题中,感觉三峡工程的宏伟,激发学生热爱祖国...
大源学校圆桌讨论,教师相互促进步;精巧设计,数学课程趣味多
这样就为四年级学习两位数乘三位数的乘法教学打好基础,即把两位数乘两位数的竖式乘法的计算程序迁移到两位数乘三位数的情形。本节课的难点和关键就是将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理。参与研讨的每位老师都做了精心准备,纷纷展示了自己课堂的教学风格与思路,每位老师在说课过程中,其他老师也积极发言...
宁波三年级下册数学预习第四单元练习题
考查目的:通过计算,让学生进一步巩固两位数乘两位数的口算与笔算,培养学生良好的计算习惯,提高学生口算和列竖式计算的能力。答案:1.92,500,10400,5400,80,700,360,12800,20,30;2.1215,3392,1577,945,1536解析:第1题是简单的乘法口算并穿插了一些加法、减法、除法以及简单的连除、乘除混合两步计算的口算,在练习...
期末复习必备!4-6年级数学上册全册易错题大汇总+解析
病因分析:“70”是用来试商的,在计算的过程中,学生把除数当成70了。正确解答:500÷69=7……17易错题:用竖式计算185÷37=错误解答:185÷37=4……37病因分析:把37看成40来试商,商是4,但是学生没有仔细观察余数,没有发现余数除以除数还可以再商1。当然,也有可能是学生把除数误以为就是40了。