高校辅导员

相对独立意味着辅导员工作不再是高校中的一个工作岗位,而是一种得到广泛认可的社会职业,进而意味着这支队伍要形成一种行业生存方式,即同业人员具有共同的身份感,共同的话语系统,共同的价值观,清晰的社会边界,同业协会、专业社团在行业管理方面起主要协调作用。其内部有行业人员发展和升迁的独立通道。而开放意味着,辅导...

高校发文!辅导员择优转岗行政管理人员

根据现有的政策导向,辅导员转岗主要有两大方向:一是管理行政岗位,二是专业教师岗位。图片来源:知乎网。这两条路径在高校内部均是切实可行且受到认可的。以一知乎网友分享为例,其所在高校,辅导员有不少转岗的机会。但辅导员转岗并不是一件容易的事,必须满足一定的硬性要求。尤其是对于希望转型为专任教师或其他...

高校行政岗真是“神仙”职位吗?一则故事引众网友热议

还有高校行政岗教师反馈，高校行政岗的福利待遇相对较低且晋升通道狭窄，工作内容无法量化，成就感不高，有时候还会被人误解。如此种种，使很多行政人员都面临职业倦怠的困境。高校行政不能转教师了？曲线救国行不通了近日，有坐标湖南的网友曝料：今年学校开始实行新政，除了专任教师和辅导员，其他行政人员都考不了...

教育厅:长期任一线辅导员,可享正处级待遇

但不同地区高校辅导员的改革进程不同,部分高校辅导员队伍的建设仍然面临着一些挑战:辅导员队伍年龄整体偏小且流动率大,学校缺少长期在一线工作的资深辅导员。而这不是仅存在个别高校的现象。缺少资深辅导员《高校辅导员职业倦怠现状及解决措施》一文指出,据课题组调查,北京一所211高校76位专职辅导员中,30岁以下辅导...

取消论文、项目等硬性要求——高校辅导员评职称,更重育人实效

“还应打通辅导员与职员、行政管理干部之间的晋升机制壁垒，在确保辅导员育人周期稳定的同时，建立健全管理能力突出的辅导员多岗位锻炼机制。”李楠认为，未来，符合职称晋升条件的辅导员会越来越多，但高级专业技术职务比例并未扩大，极有可能出现的情况是，评价标准依然是易量化又可视化的论文和课题。“为破解这一难题...

高校辅导员评职称,更重育人实效

齐书宇认为,相较于专任教师,辅导员有鲜明的“学生中心、实践导向”特点,工作职责主要包括学生日常管理、思政教育、学生职业规划与就业指导等,而其他专任教师的工作重心仍是教学、科研等(www.e993.com)2024年11月3日。因此,辅导员“双线”晋升更强调学生成长支持和立德树人成效,而非学科建设、教学科研业绩等。

重磅!高校辅导员评职称有变,取消论文、项目要求!

“还应打通辅导员与职员、行政管理干部之间的晋升机制壁垒,在确保辅导员育人周期稳定的同时,建立健全管理能力突出的辅导员多岗位锻炼机制。”李楠认为,未来,符合职称晋升条件的辅导员会越来越多,但高级专业技术职务比例并未扩大,极有可能出现的情况是,评价标准依然是易量化又可视化的论文和课题。“为破解这一难题,学校...

取消论文、项目等硬性要求 高校辅导员评职称,更重育人实效

齐书宇认为,相较于专任教师,辅导员有鲜明的“学生中心、实践导向”特点,工作职责主要包括学生日常管理、思政教育、学生职业规划与就业指导等,而其他专任教师的工作重心仍是教学、科研等。因此,辅导员“双线”晋升更强调学生成长支持和立德树人成效,而非学科建设、教学科研业绩等。

山大入选4项教育部高校思政工作质量提升综合改革与精品建设项目

管理职级等职业体系外循环相互促进的新格局,有效提升辅导员职业认同感归属感、明晰职业发展路径、破除职业倦怠、规范工作成果及考核评价,形成一系列可参考可借鉴可复制,引领行业标准、国家标准的制度文件,构建科学合理的辅导员职业发展与待遇保障体系,打造辅导员队伍专业化职业化建设先行先试的“山大样板”,并旨在立足山大...

河南一本高校招聘辅导员条件:90后博士!行政管理人员也要求是博士?

就辅导员岗位而言,除了晋升路线之外,未来的职业发展路径大概有这么几条。第一类是转为行政管理人员通常:比如进入高校机关或政府机关,职级晋升从科员开始,可以干到副科、科长、副处、处长、副局、正局等。路径:金字塔路径,能力和运气都要有才可以走的顺。