目前中小学教师职称已经严重贬值,含金量大大降低!
其实教师职称的贬值主要表现在两个方面:第一,把中学教师和小学教师混在一起统称为中小学教师。第二,设立中小学正高级职称。以前的职称设计,小学和初中是分开的。小学主要是初级职称,也会设置一定比例的中级职称(即现在的中小学一级职称),只有极个别特别优秀的,才会被评上小高高(即现在的中小学高级职称),可以说大...
入职2年高校教师吐槽评职称:发论文备课题参赛没有意义,身心俱疲!
2、重科研轻教学,一线教师评职称难职称晋升通常要求候选人在其领域内做出重要的学术贡献,如发表高水平的研究论文、获得科研项目资助、参与国际合作等。这需要持续的努力和创新。但最大的挑战在于,有更多资历和头衔的老师更容易获得高级别课题,拥有更多机会,而一线青年教师几乎没有这样的机会。尽管有的教师在培养学...
乡村教师怎么评定职称?或迎来新福利了,凭工龄有望获得晋级机会
对农村教师进行服务质量评价,可以有效地调动农村教师的积极性,提高农村教师工作的稳定性和可持续性。但是,对服务年限的评估还存在着许多问题和问题。有些人相信,过于重视年资,会忽略其真正的教育实力与职业发展,造成职称与现实差距。所以,在实行服务年限评价时,应与教学成绩和学生评价等其它因素有机地联系起来。...
初级职称教师遭遇欠薪,但却看到天价校内小卖部:浅显的无解困局
一定要明确:普通教师们参与不到这些问题之中!普通教师群体甚至没有权力知道学校的财政运行状况,他们只配教书,而不配知道学校之内的任何经济往来账目!但是,教育圈子之外的乌合之众们并不明白这一点,他们以这个“破窗”为情绪发泄点,走进了“破窗效应”之中。他们会极言教师群体如何如何糟糕,对教师群体生出极大...
职称晋升:师德先行!无德何以传道?
职称晋升:师德先行!无德何以传道?在职称晋升的征途上,每一位专业技术人员都怀揣着梦想与期待。然而,对于教育界的教师们而言,这条路上有一个不可或缺的“路标”——师德。师德先行,这不仅是行业的呼唤,更是对每一位教师灵魂的拷问。无德何以传道?没有师德的支撑,职称的晋升又怎能站得住脚?
新《教师法》打破职称晋升困境,“自然晋升”有望实现
新《教师法》打破职称晋升困境,“自然晋升”有望实现新的教师法解除了9月1日"自然晋升"职位的限制(www.e993.com)2024年10月28日。民办教师属于存在特殊地位的机构,随着国家经济的发展,我国的教育政策也在与时俱进地实现有效改革,奉行任何教育政策的主要目的都是为了保证教育回归素质教育的核心。根据我国教育部门的发展情况,目前教育...
《教师法》修订:2024年,取消教师职称评定!按教龄直接晋升职称
在学校里,没有教学任务的纯管理人员,不能申报正高级教师。如果管理人员身兼数职,既负责管理工作,又担任教学任务,可以参加副高级以上职称的评选。这对于那些常年“陪跑”的基层教师来说,是一个振奋人心的好消息。问题三:教师评职称和升学率挂钩!
教师职称晋升,为何不向中层倾斜?还怎么倾斜?有几个中层没晋级
教师职称评审,针对的是专业技术人员,各个级别的要求是很严格的,近些年职称评审矛盾比较多,所以很多软件条件都进行了改革,比如取消论文的限制,但是其他各项条件相应的要求就更高了。不过很多老师觉得,普通一线老师晋升职称难度大,如果能够进入中层以上岗位,虽说没有针对中层以上领导评职称的倾斜政策,但是他们晋升职称却更容...
教师没有参与校级以上课题研究,申报一级职称被驳回,一点也不冤
还有公开课?也是有省市县镇校各种级别的。但有的老师认为,只有县级以上、有公开课证书的才叫公开课。所以,职称申报填表时,自己没有公开课证书该项就填“无”,这当然就会导申报致材料难以通过而实际上,教学多年的教师怎么会没讲过公开课呢?学校里搞教研活动,你讲课,全校教师听,然后评课研讨,那就是公开课啊!而且...
市级优秀教师名额几年没有一个,评职称还必须要,试问老师们该怎么办?
1、课题证书,大多数研究没有什么意义,对实际教学基本没任何作用,里面抄袭和洗稿现象较严重。2、优质课大多是表演课,就算效果好也是反复磨出来的课,不代表真实的教学水平,表演痕迹浓厚,也可以取消。职称评审,只看教师节表彰证书就行了,其他不应该作为硬性条件要求。