...次渠家园校区:探索心理健康专题评价校本化路径,为学生健康成长...

一个学生家长就曾经表述过:“孩子学习了健康自我成长课程之后,会利用学到的知识进行评价自己,同时也帮助我们家长学会反思和自我评价。比如孩子跟我讲的“发泄情绪时的三不伤原则——不伤人、不伤己、不伤物”后,我意识到自己有时确实容易情绪失控,造成了一些对自己对孩子的伤害。今后可要注意了。”总之,学校整体...

“课间一刻钟”如何让学生尽情动起来

该校德育副校长康昕介绍:“开学以来,学生在老师的帮助下,积极开展课间活动征集令、你好一刻钟等活动,从被动安排变为主动参与,充分激发了成长内驱动力。”“要确保‘课间一刻钟’发挥积极作用,教师的角色应从‘课间活动的监管者’转变为‘课间活动的参与者与陪同者’。”北京市海淀区教育科学研究院研究员张干萍表示...

怎样把学生宿舍打造成温暖的“家”

可以先由宿舍学生对照标准自评,再由教师或学生干部抽查评价,并请家长代表参观评价。综合三方结果,评定星级宿舍,表彰优秀者,要求不足者限时整改,促进学生遵守规范、自育成长。另外,寄宿制学校要特别关注学生的心理健康问题,如自卑感、孤独感、焦虑感等。要注意宿舍内的心理支持和个别辅导,凸显宿舍的心理哺育功能。可以设...

财政项目支出绩效自评表

项目名称财政项目支出绩效自评表(2023年度)青少年思想教育引领主管部门中国共产主义青年团上海市委员会实施单位中国共产主义青年团上海市委员会项目资金(万元)年度资金总额年初预算数424.00其中:当年财政拨款424.00上年结转资金0.00全年预算数464.00464.000.00全年执行数462.15462.150.00...

关于印发《常州市教育局关于进一步加强和改进中小学生思想道德...

从多方面检查和考核学校德育工作的实绩;在教师专业化成长记录袋中详实反映教师在学生思想道德建设方面的工作业绩,把教师的育人工作作为年度考核的重要内容,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长、社区共同参与的师德评价的长效管理机制;完善《中小学生成长记录袋》制度,定期进行学生成果记录和展示活动,发挥过程评价的...

当讲台变成学生成长的舞台

一节课，老师是否需要讲，讲多久，什么时间讲，取决于学生(www.e993.com)2024年11月12日。把课堂交给学生，留给学生自主展示的时间，让他们真正成为课堂的主人，在自探自纠、自讲自评中提升自身的能力。在我的数学课上，总会有学生说，“老师，这个题我会讲”“老师，这道题我还有不同的想法”。孩子们总是争先恐后地担任“小老师”。老师走...

北京四中跨学科学习精品案例:让学生在真实的活动中成长

在项目推进过程中,学生分享自己的创意、设计进度,利用评估单进行自评、互评和师评。在相互交流和碰撞中,文创项目成果斐然。曹修齐创作名为“神龙见首不见尾”的镂空龙形书签,突出北海代表性建筑九龙壁中“龙”的精美构思和巧妙设计,采用“升龙”形象作为龙年限定款文创,寓意新的一年蒸蒸日上;周诗岚将四中的缩写“B...

金茂商校,打造学生多元成长的“摇篮”

最终，是打造学生多元化成长的摇篮。家长委员会座谈会健全学生教育立体网络，搭建“321”工作框架三层保障网络。1.学校层面：分管校领导和学生工作处，做好规划、完善制度，提要求、示榜样；2.二级系部：为人师表、因势利导，抓落实、重考核；3.班主任：率先垂范、情怀育人，讲正气、疏矛盾。形成了学校内部完整的...

《中国教育报》重点报道当阳职教中心学生成长导师制创新举措

“学生成长导师制”要落地落实,离不开评价督导。学校特设考核评价小组,精心构建一套综合的导师考核评价机制。该机制将定量与定性考核相结合,确保全面、公正地评估导师的工作表现。定量考核聚焦于学生档案信息的完善、谈话记录的详尽以及各项工作的执行情况,通过自评与互评的方式,精准计算导师的量化成绩。而定性考核则侧重...

无锡金茂商业中等专业学校 学生多元成长的摇篮

“多元评价”与“多方评价”协同,以学生增值为评价标准,“项目评、课程评等评结果;作业评、进程评等评过程;会展评、比赛评等评创新”的多元评价;“学生自评、班级互评、教师讲评、家长点评、企业测评”多方参与,共同见证学生成长。三、夯实全员育人保障服务,实施“123”“助力加油”...