...率先在我市推行“乐考” 勇于破冰 扎实推进教育质量综合评价改革

第二,取消年级组统一的练习,依据评价指导手册,由教师根据阶段性学习目标对学生的课内外练习做出学习性评价,反馈无论书面、口头一律采用等级评价。第三,由教师自主决定,选取部分练习,开展过程性评价,评价注重学生的自我评价与教师个别化的描述性评价相结合,放入学生成长档案袋。第四,在成长记录册上,教师则根据过程性评价...

关注|ACTS学业评价下数据驱动教学的价值

ACTS学业评价技术以新课程标准提出的“知识与技能,过程与方法,情感与价值”的三维目标为基础,以教育目标分类学、认知建构理论、多元智能理论等为主要理论和方法依据,结合教育领域、心理学领域最新的研究成果,形成了一个以“知识、技能、能力”为显性维度,以“方法、过程、策略”以及“价值、情感、态度”为隐性维度的三...